这周主要进行的是《水结冰了》这部分的教学。在材料准备方面，最开始，我自己在前一晚冻了一瓶水，打算第二天拿到学校敲碎，却发现一晚上的时间根本没法冻透，再加上这堂课夹在两节课之间，只能赶紧外卖了一大份冰块。而外卖的冰块都是一格一格的独立包装，在分发材料的时候，我花了很长时间去撕开包装，把冰块一块块地拿出来，浪费了不少时间，以致于后发的小组实验时间不够，只能占用课间继续做。而到了中午，我把剩余的冰块装进了保温杯里，之后两节课的分发材料，明显顺畅多了。但是我也发现，由于试管和冰块的接触面积不够，所以只有几个小组能够看到最终的水结冰，且等待时间也长。我就尝试提前半天把冰块准备好了放在保温杯里，并且将它们敲碎，等到分发材料时就直接倒出来。这样一来时间节约不少，实验效果也好多了，只有一个小组没有看到水结冰。
这个实验过程当中，我又有了很多新的困惑：
1.尽管我实验前再次请孩子们练习了温度计的使用，但是在等待水结冰并读数的过程当中，仍旧有小组将温度计拿出水面，或者将它触到试管底。我到小组巡视纠正之后，发现还是会有这样的现象。甚至有孩子一边这样说，一边还是那样做的。
2.孩子们面对冰都很兴奋，对于辅助的药品实验也很熟悉，在实验过程中每个班都有一两个孩子将冰块和实验放入口中。我已经反复强调了不能食用实验药品，可结果似乎并不令人满意，是否还是应该加强这个环节的评价，去发动小组的力量去约束？
3.并且我还发现，虽然我记得对小组进行评价，但是我遗漏了在给某些小组加星的同时，告知孩子们我为什么没有给其他小组加星。其他孩子们只知道自己表现不符合要求，但是却不知道为什么，这就使得有的小组的部分孩子得过且过。所以，下一周，我一定要把这方面加强。
最后，希望各位优秀的小伙伴如果有好的办法可以跟我分享一下吖~ღ( ´･ᴗ･` )
