邱校从事市小语教研工作，足迹由市区偏向了县区、镇村，有滋有味，有声有色。"作文这样批改"一个个案例再现，经验分享，老师们如获至宝。2018年湛江市小学语文阅读教学竞赛期间，有幸在现场，赛课课团队的智慧，邱校点评和指导，我难忘和触动。
诗意的邱老师，美好的语文
那一年，她是"纤腰春风过,百鸟随香走"；如今，依然是"纤腰春风过,百鸟随香走"。廉江实验小学的大课堂，一个身着紫色运动连衣裙的身影在人群中忙碌，工作细致至抽签事项，我再次感慨她的认真和严谨。她小语路上漫漫几十年，诗意的笑容，诗意的心态，诗意的生活，胜似"三月春风桃花开"。开幕式上，偌大的显示屏，将赤坎、霞山、麻章、坡头......精彩选拔赛再次呈现，花絮收集和制作甚是用心、精心。听课看什么，PPT做讲解，关注新理念：一课一得；双线（人文、语文）并进；三位一体(精读、自读、课外阅读）。关注四个层面：小（各级目标）语（语言文字）教（教学策略）学（学生的语言实践）。两个关注为来自全市各地的观课者做明晰观课指引。观有法，观有思，观也可言，赛场专设的"微信墙"，邱老师新媒体新平台，老师们即时互动、点评，听课者参与热烈，客观、深度评议，展示了新时代语文老师真的不一样。十一节课后，马上现场送上精彩片段回顾，十一节课细致的点评，邱老师点评后的五个思考和建议，再次升华了举办比赛的意义。"精英论剑在舞台，绝招频出展异彩，听说读写巧训练，学海引航向未来。"塘蓬中心小学胡校长诗句表达了现场所有听课者的感受。
一次赛课结束了，而一个个花絮，还在回味。我是参与评委工作，但我更多的是一个学习者，一个在享受小语改革和发展的成果。祝福小语前路如邱老师般美好！
观课碎语
选课题材敢于突破，偏向儿童诗和经典片段
以往参赛，大家选课总是尽量避开低年段的语文课，因为总觉得很难上得精彩。2018年，赛课共有《妈妈睡了》、《一个接一个》、《彩色的梦》四篇低年段儿童诗。其中有白话文片段《临死前的严监生》、文言文《伯牙绝弦》、古诗《送元二使安西》等，比赛选课，有了很大的跨度。看选课题材，看课堂风采，小学语文老师自信、淡定、大气，展现了小学语文教师队伍建设的成效。
语文课堂注重阅读方法，阅读习惯等素养的培养
无论是儿童诗教学，还是古诗教学，或是阅读教学，老师都注重培养学生读准字音，不漏字，不断句的良好阅读习惯，如第二节课，张老师将《临死前的严监生》中学生容易读错的字整理，并在学习过程中及时帮助学生正音。《普罗米修斯》教学时，抓住重点句段引导学生体会普罗米修斯的痛苦，学生在品味重点句段过程中懂得感悟人物形象和语言特点的方法；同时引导学生想象在"烈日如火，大雪纷飞"环境下还会受到什么样的痛苦，培养学生阅读思考的好习惯，拓展学生阅读思维。老师紧扣"两根灯草"循循善诱，体会作者刻画人物形象的写作办法。《穷人》一课利用思维导图帮助学生梳理迁移写作内容，学生学习思维清晰，方法明确。利用思维导图帮助阅读，很创新，很实效。
参赛老师大语文观意识强，注重阅读的拓展 张老师在《临死前的严监生》课前，出示图、句，学生竞猜名著人物，在开课补充了写严监生家境富庶的材料，拓展推荐读《儒林外史》，激发学生读课外书的热情。《送元二使安西》"我把家乡的古粤语唱给你听"结课，将经典文化与本土文化相结合。《妈妈睡了》老师引领孩子们一起唱《我的好妈妈》，孩子们对妈妈的爱在歌声中回旋……每一节课都在课内或课外拓展学生阅读面和量做了很大的努力。
保持童心，需要教师内心真诚的爱
只有童心，才能发现童心。教师，一颗真挚的童心，一颗灿烂的童心，是孩子的知音，是孩子的阳光。老师在执教《太阳是大家的》，总是俯下身段，亲和地鼓励；陈老师和孩子一起唱《世上只有妈妈好》，一起带着孩子将"温柔"、"美丽"、"好累"等词送给妈妈。哦，妈妈睡了了，我们轻轻地读，陈老师将自己和孩子融为一体。《一个接一个》中长句朗读是一年级难点，教师细致、温柔地指导："我梦见……"孩子说话，老师如姐姐般"不用怕，我会乘船救你。"我要带着好心情读句子，注意读出停顿，不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦。换过想法又开心起来，不过，听老师讲课也是很开心的呀。一个不过设计得实在有童趣又精妙。《彩色的梦》课件生动活泼，老师送信后孩子给同伴送信，进行猜谜语，谜语里藏着老师的姓，学生在游戏中进行说、读、写的训练。老师牵着学生的手，引导学生走进诗中。老师没有半点做作，满满的童心，源于她内心对学生的爱，对语文教学的专注和尊重。
课堂语言，智慧的精华
一句句导语，是执教者和备课团队思想和智慧的精华，是执教者和备课团队语文教学理念的展现。《伯牙绝弦》课件制作很经典，与⽂文本同味道。教师语言干脆利索。有朋自远方来，不亦乐乎。单刀直入，挥手写课题，一笔一画，一丝不苟。"不错，一点就通了 。你很会阅读，哪一个同学会读 ，古文和现代文不一样的，没有标点符号，能读出停顿吗?相信自己能⾏行行，来吧"。"善哉，呃呃兮若泰⼭"博⼤大的志向，你们都是伯⽛牙的知⾳音呀 "善哉，洋洋兮若江河"在古⽂文⾥里里是指什么江，什么河 ？你一定能懂。标点符号有时也是隐藏着表情达意的密码《送元二使安西》执教老师语言精炼，词语丰富。"谁来做第⼀一个朗读者?"教师董卿般，将"朗读者"味道迁移课堂中。"第三位朗读者是谁呢?"、"我们⼀一起来，按照这样的节奏读。"教师语⾔言⼲干脆脆，利利索索。 师⽣生合作读，教师有韵味地读，在潜移默化地影响着学⽣生。"我们又换过来读，如果你们能学习朗诵这样读，吟诵味道就来。"读完后⾃自如介绍了了作者的作品。"难怪被编⼊教材，诗有画，画有诗。写景的诗句再读，在诗句中找找画画，就像刚才捉谜藏那样。"引导学⽣生理理解诗句，"诗人看到那么多东西，只写"柳"呢?"......导语引入诗境，句句是经典。渭城到安西有多远？拓展阅读，体会。"劝君更要尽一杯酒，西出阳关⽆无故⼈。"你读出了什么? 读出了"酒"？他喝的是什么酒？"离别酒"是一杯酒吗?更是什么？找到了了什么，再没有这么好的朋友，是什么样的感情融在这样的诗句⾥里。 此情此景你读到这里的时候，你想到了什么？如果你是王维，你会想到什么，如果你的朋友这样走了，你会想到什么？
这是什么样的酒?那么多年的朋友，都要告别了，这是什么样的酒？
这是⼀一杯伤感的酒
这是⼀一杯不不舍的酒
这是⼀一杯牵挂的酒。.....当然还有你刚才说的⾃自豪的酒
我的思考：
1、阅读教学尤其是公开课，不是为展示设计，不是为完成过程;一篇课文，是一个阅读材料。 执教老师正确定位自己，视参赛的每一 个学生是在学习过程中;参赛课堂也是自己引导学生学习的过程。不能为仅将课堂局限于帮助自己要提问的问题，局限于几个可以回答问题的学生。
2、朗读和感悟，师生需要共生长。只有教师深层生成了语文和人文，才能真正地关心学情，结合学生生活经验，生活实际去引导，去指导。
3、教师成长，需要一个好的导师。很明显，经过打磨，县镇语文教学团队发展迅猛
4、我校语文教师培养以及语文教学诊断，须有一个新的目标和方向。
