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从2017年9月份来说，儿子突然变得执拗起来。
1、上周早教课，临上课前15分钟，在美吉姆图书角看他喜欢的工程车书籍，看了一遍又一遍，到了上课时间了，仍然不愿意进教室上课。
我反思自己：应该提前15分钟带他到教室，即使教室没人，我也可以先入为主。转移他注意力，不能让他在上课前15分钟去看书。
2、第二节欢动课，他坚持要玩海洋球，不去坐红圈圈，抱他到红圈圈做好，他就发脾气，影响课堂纪律。我只好抱他出教室，最终没有达成一致意见， 没有上课。
反思：由于去旅游，隔了一个星期没上课，扰乱了宝宝正常上课时间。上课前几天，是不是得跟他交代清楚，音乐铃声响起来，才能去玩玩具。
3、今天午睡前，为了要看环卫车的故事书，闹了一个中午。故事书放在奶奶家，他非坚持要自己去拿。我记得故事情节，给他口头讲了故事，讲完还是闹着要去拿书。
反思：我反应了他的情感，宝宝很想去拿书，对吗？他一下子平静了很多。但是，我说，睡醒马上陪他去拿时，他又有脾气了。我试图给他拿其他书籍给他讲故事，听完，还是坚持要去奶奶家拿书。从1点闹到3点，终于迷迷糊糊睡着了。怎么做？会比较好呢？
想到了《关键时期关键帮助》这本书。
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李跃儿书上写2～3岁需要为孩子提供这些环境因素，除了早教班，我好多都没有做到。努力让孩子去工作，并且能够深入工作。说起工作，加州广场旁边那个蒙台梭利教育还是挺不错的，能培养宝宝独自工作能力，就是离家太远。哎，万事难两全。
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