记录一下草莓的小进步。
1，草莓说话有点结巴。
为啥把结巴定义为小进步呢？
因为她结巴的时候都是着急讲一个故事的时候，平常说话不结巴。
昨晚她给我讲《芭比之公主学院》里的片段，绘声绘色，连说带表演。
她说：她戴着皇冠，那个皇冠是假的，（然）后后后后后士兵来了，后后后后她坐马车去皇宫里了，（然）后后后有个大狗叫王子，（然）后后后后把她扑倒了，（然）后后后老师来了，（然）后后后老师说不能坐在地上，（然）后后后后小精灵飞来了，把蛋糕弄到她身上……
我饶有兴趣的看着她讲，给她配合，“对，是，嗯！”，我发觉到这个结巴，但是我打算不动声色。
她结巴是因为，那些画面在她脑子里很清晰，她想讲出来，但是嘴巴比脑子慢，不同步，一着急就结巴了。或者也可以说，在大脑里面，语言区的反应比图像区要慢。
等她慢慢成长自然会缓解。
如果家长干预，反而会把它固化成真正的问题。
李松蔚老师讲的悖论，不把问题当成是问题，就是这个意思。
2，讲绘本《我是霸王龙》讲到最后她感动的流眼泪了。
我们俩都感动哭了。她仰头看着我，纯真的眼神里带着笑意还蓄满泪水，稚嫩的脸庞一张嘴就露个豁牙，我既感动书上霸王龙和小翼龙的友谊，又感动于她的感动，那一刻内心升腾起绵绵不绝的爱意，但是看到她的小豁牙我又觉得好笑。
――不过，她的豁牙我也是爱的。我提她的豁牙只提两件事，1，你当时很痛，我很心疼。2，你得到了牙仙子的礼物耶！好羡慕哦！
3，我试着用尹建莉老师的方法念绘本，用手点着字一个一个读，加上抑扬顿挫的语气就可以了。三四天之后我惊奇的发现，草莓果然可以点着字“念”出来了！
这个方法被尹建莉老师记录在《好妈妈胜过好老师》这本书里，群里每天在读。我上下班的路上听完，收获很多哦！
