现在买东西实在太方便，动动手指头全球各地想要什么都给你送家里，但随之而来的各类废弃垃圾对我们生活环境的破坏也日益严重。这次运用再利用设计理念(re-use design concept ）和孩子一起探索不同产品生命循环形式，探索再利用设计的创造性思维方法。
孩子用剩下的蜡笔头总是不知道怎么处理？后来了解到颜料碾磨成色膏，按比例将蜡和其它填充物料混合，加温成液态浇铸在模具中，冷却后就是各种不同形态的蜡笔。如果原理是这样，那么为什么不能试试看再创造呢！
用家里闲置的模具（之前做糖果和冰块用过），按同色系放入废旧蜡笔头，烤箱180度15分钟（估计微波炉也可以）融化。再拿出来的时候还冒着泡泡，凉一会放到冰箱里冷却，大概20分钟就可以拿出来了。
这个变废为宝的过程，也是物理学中的物态变化，最常见的三种状态：固态、液态、气态。我家小子5岁，根据他的年龄主要了解：熔化：固态→液态（吸热）；凝固：液态→固态（放热）；还可以给孩子说说更多自然界中所发生的物态变化现象，例如夏天从冰糕上滴落的水滴（熔化），水凝结成冰块（凝固）,游泳上岸后身上感觉冷（汽化—蒸发）......
大点的孩子就可以和他们聊聊物态变化的“三态六变”：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
倒模出来的蜡笔积木块和真的乐高积木放在一起对比，孩子会观察到其中的差异。如我家小子就边看边摸的说：“蜡笔积木上没有logo，乐高积木更光滑，蜡笔积木有两种颜色在一起的，乐高积木更整齐，蜡笔积木下面没有洞洞，所以不能和乐高积木一起用，但是可以画画呀......”
快来试试看自己做的蜡笔吧，能画出怎样有趣的画呢？和之前有什么不同呢？
任何手工制作都是一种创造活动，从材料的选择到制作方法、步骤的确定，其中的原理。从动手制作到不断修改和完善，再到应用，全过程都充满了创造力。
和孩子一起动脑、动手、运用知识，当一个人具有创造力的思维，产生创造力活动，形成创造力习惯，那么创造力行为就会自然而然的产生。
儿童设计思维启蒙
艺术美术也好、建筑设计也好、科技智能也好，都只是不同方式的表达和表现，结合设计思维的广义和包容，可以搭载不同专业领域，进行创造力创新力的研究和实践。
我一直在探索实践培养孩子创造力和创新力的方式方法。国外的很多先进理念和环境让人向往，但所有的实践和创新都必须考虑到我们现实所在的环境当中。希望找到适合中国家庭，中国孩子，中国教育体制下的培养模式，希望身边每个孩子都能发掘自己的特质，以迸发出的热情为起点，内驱动力加强，学业成绩提升，自信心增加，进而主动对创新，对择校学业，甚至人生发展方向产生更多的思考，成为更好的自己。
