又一轮集体教研听课结束，有两三点的想法，记录下来。
好课是什么样
好课的标准有很多，以学生为主体，课堂气氛活跃，目标达成度高 ，教师教法得当。这些都是从课堂，从学生，从老师方面来评价的，是我们以往评课的标准。这次听课后，我们发现，一节好课，其实是能让评课老师能评的课。一节课，过程流畅，老师问啥，学生答啥，中间没有磕绊。这样的课，你既说不出它的优点，也说不出它的缺点，听过后，你的内心没有任何波澜，这样的课就不能称之为好课。反之，一堂课，老师在讲授时，学生在回答时，过程并不那么流畅，甚至教学任务也因为个别问题不能解决而无法完成。但在评课时，评课老师能说出课的长处和不足，这仍是一堂好课。因为这堂课走进了听课人的心里，让人有思考，有触动，想表达。
新旧教师
不论课讲的如何，只看课前准备：
新教师：课间都开始准备，让学生提前进教室，教室整理干净，课件播放好，老师站在门口，学生准备好书本，背着古诗端端正正地坐着等听课老师的到来。
老教师：学生和正常上课一样，踏着铃声进教室，老师和平常上课一样。
经验应付不了发展迅速的时代，态度才是做事的根本。
课件用不用
还是那句老话，有助于教学就用，于教学无益就不用。
只是在用课件时容易跟着课件走，不用课件时容易跟着学生走。
师范类和非师范类
不知道为什么允许非师范类的毕业生考特岗。不知道为什么上岗前不进行岗前培训。同样是因为学生听了没记住，某老师说：你是七秒钟记忆吗？说出这样的话，令人震惊！反观专业老师：没记住，没关系，我再讲一遍。
乡村学校缺教师，最起码培训一下再上岗吧。
