学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2024年 3 月 9 日，来自全省各地市的省级骨干教师，开启了第九天的学习。今天的讲座既有高屋建瓴先进的教学理念，又有实用有效的鲜活案例，老师们认真聆听，积极互动，进行着思维的碰撞，收获着成长，体会着学习的乐趣。
上午，西工区教师发展中心义务教育部王小敏老师，给老师们做了两个方面指导，一方面是教师理念的指导，另一方面是聚焦“教学评”一体化的语文课堂教学实施策略。 一、给老师们的理念指导王老师从三个方面开始展开。
（一）挑战
1.落实“双减”
2.落实新课程标准
3.参与各级质量监测和能力调研。
（二）更新：更新思维和更新技能
（三）超越
1.备课，立足单元要素，制定素养目标，设计达成路径。
2.上课，落实教学评一致性，重塑教与学的流程。
3.作业，精选精炼，关注过程，动态评价。
4.教研，聚焦问题，解决问题，落地跟进
二、聚焦“教学评”一体化的教学实施策略
1.设计精准的教学目标。
王老师说语文教学目标的设计要紧扣核心素养的四个方面，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造来设计，才可以精准。
2.设计有效的学习活动。
王老师以四年级上册第五单元和五年级上册第五单元为例，聚焦课标、教材、学情，进行单元整体解读与设计，借助具体课例为大家阐释单元整体下小学语文教学评一致的教学活动设计策略与路径。
3.设计可靠的学习评价。
王老师说教学过程中要考虑到随堂练习的设计，尽可能让作业在一定的情境中进行，把文本中最难的学生课外有困难的作业作为教学的重点，对学生的疑难进行指导，以练带教，形成教学评一体化。
下午，河南省教研室小语室主任、省小语会副理事长、全国小语会青研中心副主任张琳莅临报告厅，给全体教师做了题为《多文 本阅读教学典型案例探究和反思》的专题讲座。
张琳老师以国际视野、时代眼光，让与会教师深刻认识到信息技术发展日新月异，人才培养要注重核心素养。她简要梳理了我国8 次课程改革，要求大家透过现象看本质，投入语文教学改革，抓好阅读工程建设。期间不断激励听课教师走进书本，亲近阅读，提升学科素养，在小学语文教学的天地里勇敢尝试，不断探索，有所作为！
张琳老师的讲座围绕四个方面内容展开。
一是多文本阅读教学项目背景。结合 1972 年联合国教科文组织提出的走向阅读社会，介绍了国际阅读工程做法；结合 2015 年我国两会政府工作报告，提出了“阅读被称为终身学习的基础，基础教育的灵魂”的观点。
二是多文本阅读教学探索概况。通过呈现多文本研究路线图，清晰的梳理了初始期、发展期、活跃期国内外的探索概况，并结合河南省实践历程做了全面的解读。
三是多文本阅读教学理论依据。围绕互文理论、学习共同体和核心素养进行了深入浅出的讲解，鼓励大家在开放的系统中学习和认识文本，通过共同体开展多文本阅读教学的实践和探索，把培养学生的核心素养作为目标，扎实落实立德树人的根本任务。
四是多文本阅读教学实践反思。通过思维导图的形式呈现了多文本教学要规避的误区，从选文、议题、建构和共识四个方面对核心概念进行了阐释，并对处理好多文本阅读教学的三个关系谈了当前理论发展情况。
张琳老师的讲座，让与会教师对多文本阅读教学有了全面、深刻和立体的认识，为一线教师开展多文本阅读教学实践具有重要的指导意义。与会教师受益匪浅，收获满满！潜心向学，方能问道远方。我们需要不断学习，充电，更新思想理念，提升自我认知。学习是毕生的修行，是终身的累积，相信我们能坚守教育的初心，在教师专业成长的路上，笃行不怠，勇往直前！
