【尊重孩子选择权】
3天前看电影,一开始预定了《千与千寻》的票,后看询问小C想要看什么?小C一眼挑中《蜘蛛侠,远征时代》并坚持要先看蜘蛛侠。于是马上购入《蜘蛛侠,远征时代》,退票《千与千寻》,损失只是4块退票费,同时孩子的选择权被尊重了。
【一家人】
我老公是独生子,公公、婆婆与我们同住,在小C的眼里,我们一家人的概念是包括爷爷奶奶的,孩子说起的时候我给予肯定:爷爷奶奶当然跟我们是一家人,我们四人,爸爸、妈妈、小C、小妮是小家,爷爷、奶奶跟我们一起成为大家。
【全家观影《千与千寻》】
有过选择,小C知道了一个电影名称《千与千寻》,知道是根据宫崎骏漫画改编的,还与幼儿园的同学去分享了,回来后也会说我电影名。
饭前果断购买4张《千与千寻》门票,邀请公公、婆婆一起去看电影。
一家六口人,开一辆车去镇上。下着小雨,路上坑坑洼洼,我们的心情是灿烂的。
【观影小插曲】
小C一边吃一桶爆米花一边目不转睛地看着电影。
小妮也很认真,看到千寻进入汤婆婆澡堂里的一些场景,有很多奇异的角色出现,小妮流泪哭了,呜呜地小声地哭着,爸爸抱着小妮,爸爸的没关系没关系,这些安抚的效果似乎得不到小妮的认可吧!于是征得小妮同意,由我来抱,我温柔地告诉小妮:小妮看到电影里的人物害怕了吧?嗯,是呢!这些小妮是第一次看见,这是电影里的角色,他们有着不同的功能,不会出现在我们身边,不会给我们造成伤害的,妈妈观察到小妮累了,小妮可以趴在妈妈的肩膀上。隔着衣服抚触小妮的背,小妮还是会被电影里的声音吸引过来,换了个抱姿-横着抱,左手托着小妮的头,小妮整个人贴着我们的身体,我们同呼吸共命运,妈妈的平稳状态,相信小妮感受到了。慢慢地,手臂感觉沉起来了,发现小妮快入睡了,坐到位置上。
【睡前听黄志猛老师的影评】
开启音频,留一盏️夜灯,全家一起听。我已经是第二次听了,黄老师的影评太细致了,电影与历史的紧密联系,给我一个信号:了解一部电影,要了解电影的背景才会更加深入,同时电影的背景与家庭教育紧密联系。内心有种冲动:我还要再看一次《千与千寻》
小妮一听到“婆婆”俩个字,就会从小床上坐起来转过来头跟我说:妈妈!婆婆!婆婆!我微笑着温柔地回应:嗯,是的,小妮的耳朵很敏锐,是婆婆哦!
每次一都是如此,乐此不疲,我也如此!
小妮记住了《千与千寻》的婆婆,从此小妮对婆婆有深刻印象了。
【意义】
我们带着家里的2位小千寻和2位老千寻,深感意义非凡,突破了我内心的框架:电影属于我们年轻人,同时紧密联络了一家人的亲密度。