通过人事景物及思想感情，抓住文本的关键词句切入。见人法即透过人事景物的思想感情把握文本背后写这篇文章的“那个人”。谁在写文章？为什么写这篇文章？为什么要这样写而不那样写？我们读文章，要读文章背后的那个人。我们在解读文章时 “要与经典为伍，与大师对话”。如清少纳言的《四季之美》，什么样的人才能写出寻常事物的美？作者写春天最美是黎明、夏天最美是夜晚……为什么作者要写这些时间里的美？难道白天不美？走近作者我们发现，白天作者也许忙，这些时间她更有闲暇，这些闲暇时光中发现生活的美，她是那样的热爱生活。由这篇文章，师可启发学生观察平常生活中的美，培养学生发现平常生活之美的那颗敏感的心。
如季羡林的《夹竹桃》，文中作者从投到墙上的夹竹桃的影子展开丰富的想象，我们读出了作者的生活情趣，感受到了一个老头的那颗童心。如此引导学生去发现，去写文章，学生才会对自己的生活有全新的体验。读文章要见人事景物，更要见人。把握住了这篇文章的作者，读这篇文章就有了一种特殊的路径。
