我的搭档是一位心理咨询师，在她的影响下，我开始关注有关心理学方面的书籍，《感谢自己的不完美》就是其中的一本。在拿到书之前，我以职业的敏感，透过题目猜测，书籍的内涵应该是让读者正确认识自己，认识生活，认识人生，进而接受自我，悦纳自我。事实上，我猜对了一半，本书的作者武志红是一位资深的心理咨询师，书籍透过一些案例，剖析心理问题根源，让读者以正面的态度拥抱痛苦，找回自己，找回快乐。作为教师，我认为这本书，基于我还有一个意义，那就是多个角度认识学生，做适合学生的教育。
改变恶习最关键的一点：不和恶习较劲，接受恶习。因为积习就是你的本性，恶习代表着你内心的需要，你只有理解并接受它，它才能得到最有效的改造。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”这句耳熟能详的格言，说明了习惯因行为发生而养成，习惯决定命运。
可以说，从人出生的那天起，习惯培养就开始了，但随着时间的推移，人的行为表现却有了千差万别。现在以我们经常说的培养学生良好的倾听习惯为例，课堂上，我们要求学生专心听讲，一方面，作为老师，我们精心备课，精心设计教学活动，以引发学生学习兴趣，提高学生听课效率；另一方面，培养学生遵守纪律，认真听讲，积极思考的习惯。但学生的学习表现却不尽相同，有的孩子生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉老师写的每一个字，他们认真倾听、思考，当堂就消化了知识。而有的孩子，却小动作不断，精力无法集中，以至于课堂学习低效。如果孩子偶尔开开小差，也无可厚非，但倘若一直如此，就是一种恶习。
认识恶习，它一定曾让你获益
看到这个小标题，我的内心的确有种触电的感觉，原来，自己也不自觉成了孩子恶习的帮凶。L是个胆大活泼的男孩，他表现欲很强，课堂上我的提问刚结束，他就举起了手，有时请他回答，他能准确回答出来，有时却是吞吞吐吐，先重复问题，才组织语言。而一旦他举手，你不叫他，他就开始故意制造声音，做小动作，以至于不得不暂停授课，组织教学一番。现在细思量，他这样做就是想引起老师的注意，而且的确获益不少。且看，当他回答正确，得到了我肯定的表扬；当他一直专心听讲时，我则司空见惯，因为其他同学也这样，我不可能专门对他表扬一番；当他闹腾一阵，表现好一阵，我却抓住他的良好表现，大力表扬。难怪，他无闹不欢啊！
恶习的第二个好处：立即满足
“我必须现在就得到”，这是小孩子最典型的心理，因此，我们总会在大街上、超市里看到哭闹的孩子，估计这已经是孩子的杀手锏了。想想L，他得到的关注比别的孩子多，只要他一折腾，或者批评，或者给他表现的机会，他的愿望立即得到了满足。心理学家认为，“延迟满足”与父母训练有关，看来，L的问题，根子是小时候的训练不严，以致他缺乏纪律感、缺乏“延迟满足”。
……（待续）
