第二周周记（9.8~9.14）
这一周工作初步走上了正轨，由于放中秋节假，实际只上了四天班。
虽然只有四天，但精彩却一点都没少。
上课速度明显加快，效果明显增强。这周上到了第四课，一课比一课更纯熟、顺利。
上《丁香结》，同学们的观察意识和能力、质疑精神和水平充分发挥出来了。介绍作者时，我笼统地说“冯宗璞”去掉了姓作为笔名，但课件上显示“宗璞”，原名“冯钟璞”。后面马上又同学指出有问题。我们马上停下来百度了一下，课件上是对的，于是立即纠正笔记。
学到“那些古人的诗句充满愁怨”时，追问“哪些诗句”。于是过渡到学习“资料链接”里的四句古人描写丁香结的诗。学习其它重点句，也很好地和课后思考题融为一体了，一气呵成。
重温了《古诗三首》，但不是重复，而是“温故而知新”。大家在开学没分班那两天，已经反复读、背、抄、默过这三首古诗了，所以我重点体现本单元语文要素“由所读的文字想开去”。同学们真的想得很开，无论是课堂上说，还是小练笔里面写，都复习了很多学过的诗句。有同学在日记里感叹：学一首，联想多首，真是复习古诗词的好方法。总结得很到位。
学习《花之歌》时，我们用四年级课文《小草之歌》引入，然后顺势介绍了纪伯伦组诗的其它两首《雨之歌》和《浪之歌》，又提示可以模仿写《根之歌》《叶之歌》《果之歌》……理解“从哪看出‘我’是花”时，陈锐同学开了个好头，他估计从下文得到启示，说花春天开夏天盛秋天收冬天蕴，所以是“大自然的语言”。随后又有几人得出了正确的理解。可惜大多数同学仍然保持沉默，连教师节给老师献花这样明显的生活中的例子，都没法帮他们理解花作为礼品。
这一周参加了好几次会。一个是全体师生庆祝教师节大会，一个是当天下午的全体教师会，都在我当天的公号文有反映。
周四上午，我又到仙桃参加了六年级语文质量分析会。这个会上，向爱平老师用word代ppt的做法十分不妥，而且大段大段原文照念，完全没有发挥多媒体辅助听众理解、加快回忆进程的效果。
这一周，我几乎天天都写了网文，小结当天工作，表达自己的思考，十分充实。特别是教师节当天还发了“双黄蛋”，上午用美篇及时传递庆祝活动盛况，晚上写公众号文盘点收获满满。
这一周，同学们的小练笔也不断涌现佳作，更多同学的文章在公众号发表后获得了打赏。其实打赏的标准很低，只要达到系统认可的300字以上就有资格获得打赏。赵云开同学继续领跑，继第一篇获得10元引起班里轰动后，这周他的《别》获打赏近50元，其中有我这学期发出的第一个10元打赏。赵云开同学的每一篇小练笔和日记都写得很用心，水平都够上公众号，大有第二个雷佳骏之势。
期待下周更精彩。
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