在写作文的时候，总是听到两个词：“生动”和“具体”。老师要求孩子把作文写生动写具体，不能几句话草草了事。但很多时候，孩子们会理解成作文写长点儿就是生动具体了。结果就是，作文写成“老太婆的裹脚布，又长又臭。”
我们来看看“生动”和“具体”对于不同学段孩子的要求。
对一年级的小朋友来说，只要能写通顺写完整一句话，已经是万事大吉。
对二年级的小朋友来说，能写连贯几句话就是不错，如果能在词语前面加些修饰或者用上比喻句等句式，已经是很棒了。
但是到了中高年级，不能只停留在好词好句的运用上了，要把动作、神态写一写，能写出人物对话和心理活动，能用拟人、比喻的手法来写等等。
到了更高年级，不仅要就事论事地写，更要有自己情感的表达和对事物的态度看法。
所以，孩子们要不断进化自己的写作能力。但往往到了高年级，很多人却连中年级的目标都没有达成，只能叫苦不迭以及束手无策了。写作要一步步走扎实。现在，我们来聊聊怎么写叫做写生动具体。
选取中年级的学生写作片段：
有一只天鹅从荷叶边游过，不小心，碰了下荷叶，小水滴就从荷叶上滑落了下来，正好落到了天鹅的洁白的羽毛上。
评价：如果这是一位低年级的学生写的，那就要鼓掌叫好了，语句通顺。但是，如果是一位中高年级的学生作文片段，那就是没有进化到具体生动咯。就像一位素颜的女士，需要我们帮她化化妆，修饰修饰。
修改后的教师片段：
一只天鹅刚在西湖里舒舒服服地洗了个澡，伸伸脖子，抖抖身子，一副很惬意的样子。它慢慢地朝荷叶游来，准备欣赏下荷叶上晶莹的小露珠，却一不小心，轻轻一触。躺在荷叶上的小水滴骨碌碌地滑落了下来，洒了天鹅一身。天鹅打了个机灵，张开双翅，扑腾了一下，一颗颗珍珠般的小水滴四散飞去。其中一颗却紧紧抓住天鹅的脖颈，怎么也不肯跳入水中。
有什么不一样？
首先运用了拟人的手法， 把天鹅和水滴都当成人来写，天鹅会洗澡会去欣赏露珠。而小水滴也有了自己的想法一般，不肯跳入水中。这样写，立即生动起来。当然，写其他的文章可以有比喻、夸张等手法。
其次，动作和神态写出来。这只天鹅会伸脖子、抖身子、张翅膀，还会有惬意的样子。这些动作和神态的描写，让天鹅活灵活现，读文章的人能根据你的描写想象那个画面，十分生动。当然，还可以写一写语言和心理活动。
最后，有描述性的词语。洗澡是舒舒服服的，游过来是慢慢的，滑落下来是骨碌碌的，抓住脖子是紧紧的。这些词语不一定要用“好词”，而是要用准确的词，符合文章的情境的，那就能让作文更生动具体。
如果学生能够最好这几个点，文章不生动不具体都难。
