今天下午进行了数学集备,让我对大单元又有了进一步的认识,倩茹老师讲的“逆向设计”,首先要确定这一单元的真实性表现任务,这个任务可以是一个真实性情境,也可以是一个问题,让学生带着任务去学习,这一单元的课时要围绕这个真实性表现任务设计,将所有的课时学完,学生可以顺利完成这个真实性表现任务,这样学生在学习的时候更有目的性,学生的积极性越高,学生学习的效率也会升高;还有一句是另外一位老师说的,大单元教学就是让老师深挖教材、教参和课标,老师在深度学习的过程中设计课时教学,更好的把握教材内容,做好教材分析,充分备课,引导学生系统的学习知识,并将数学知识点和生活经验相联系,让学生真正了解数学的含义。
张佩佩工作日志日志10.10
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