几年前在美国住过一段时间，邻居住着一家华人，到美国一年多吧，家里有个三年级的男生。

他们初到美国的时候，孩子上二年级，我问他妈妈语言的适应用了多久，她说基本的听懂用了两三个月，流利的和朋友对话用了半年，在家里日常对话开始飙英语就是大概一年后了。

“孩子的语言适应确实很快，只要给他一个语言环境就好。”这句话，我后来还听很多人说过，无论他们有没有亲身经历过这个过程。

今天，我想从亲历者的角度，聊聊孩子语言适应的前期过程。这个过程绝对不像你想像的那么简单。

今年8月初，Owen开始在越南国际学校上一年级，截止到今天3个月零10天。

开学两周的时候有一次家长会，老师反馈他在课上的情况就是基本不说话，老师和同学说的内容他绝大多数听不懂。这个阶段的难题并不在于听不懂所以学不到知识，而是无法交到朋友，无法让他喜欢上新的学校。所以我们做了两件事：

1. 在学校报名EAL课程，这个课程绝大多数国际学校都开设，目的是帮助非英语国家的学生进一步补习英语。这个课程的上课形式被我称为“游击队式的”，老师和学生一对一上课，通常是在学生的闲暇时间随便找个地方就上了，所以有的时候是在一个空教室里两个人坐在地上，或者是楼道里的沙发上，非常随性，以聊天为主。

2. 第二点很关键，就是为他找到了一个好朋友。他的好朋友是他的同班同学，结果放学以后在同一个小区又碰到，于是很自然的在开始一起玩。他们全家从新加坡过来，也是刚刚开始在越南上学。家里的语言环境是英文，不过他的妈妈是华人，所以坚持让他学中文，只不过中文水平处在能听懂简单指令的样子。他和Owen之间的沟通是英文。

Owen很喜欢和他一起玩，所以我和他的妈妈达成了一种默契，我们一起报小区的游泳课，一起相约看电影，经常到对方家里一起玩。两个孩子在学校也是BFF，分都分不开。

最开始的几周到一个月的时间里，Owen和他之间的沟通都是简单的蹦单词，“look ”，“come ”，“swim ”，绝大多数时候他们能懂对方想要表达的意思，不懂的情况下我们两个妈妈就当翻译。总之就是创造一切机会让他们在一起。

大概在开学一个多月的时候，学校组织了第二次家长会，那一次暴露了Owen的一些问题。

首先，EAL的老师告诉我们，根据她的观察和评估，Owen英语听的能力已经非常强了，老师有的时候会下达一些复杂的指令，涉及很多动作，说的很快，他都能明白并能去执行。但是经常性的，他会选择不去执行，而且总是悄无声息的就会走掉。班主任老师也提到这个问题，他们上课的时候会有一个group time，大家围坐在一起，讨论一个话题或者听老师说一件事。Owen经常会坐了几分钟之后，就直接站起来走掉去做别的事情。这件事情令老师非常的苦恼。

另外班主任老师还反映，Owen在班里实在太安静了，不怎么说话，老师即便点名他提问，他大多数时候也以沉默应对。

我当时听老师这样描述的时候感觉好奇怪，因为Owen在家里从来不会这样表现。在家里的Owen是这样的，他非常健谈，同时又非常固执，可能我们从小给他养成的一种习惯就是，家里的各种生活安排都会和他商量之后再去执行，因此即便是一些很小的事情，他也会发表意见。举个例子，睡前要喝牛奶，提醒他去喝牛奶的对话可能是这样的：

我：Owen，牛奶时间到~

Owen：我今天更想喝酸奶

我：那可以都喝吗？

Owen：那要先喝酸奶

我：我希望你先喝牛奶，这样可以保证牛奶的量

Owen：那我可以比平常喝的牛奶少一半吗？

我：不行

Owen：那我喝不了那么多怎么办？

我：那就酸奶减量吧！

Owen：可是酸奶开了盖不喝完会放坏

我：那怎么办？

Owen：牛奶减一些但不到一半，可以吗？

我：好吧！

（End）

当然了，我也可以上来直接拒绝，那么对话就会变得更长，直到他达到喝酸奶的目的。类似于这样的小事，他都会争辩很久。包括他和弟弟在一起玩的时候，他对于游戏规则总有无数的话要说。所以说在家里我绝对不会用“安静”，“一声不吭”来形容他。

我把我的苦恼说出来以后，老师也很震惊。很快，我们总结出一个现象，那就是Owen说的能力并没有在学校里表现出来，但是因为他很固执，那么当他说不出来的时候，他就选择直接去做了。

所以结果是，我很开心，因为我看到他来到了语言学习中的第二个难关——“听说读写”中的“说”。

EAL老师很快给出了针对性的计划，那就是大量的出声音的阅读。除了在学校的阅读以外，每天回到家我都会陪他完成一到两个故事的阅读，大概用时间半个小时。

然后就是现在，一周之前，我和班主任简单沟通了一下Owen在班里的情况。她很高兴的告诉我说，Owen现在的表达欲望很强，他开始越来越多的参与到课堂的内容中来，很爱发表自己的意见，虽然说的词汇量和流畅性还是比较有限，但是好在老师有耐心，边猜边说也能大差不差，这样会鼓励Owen的积极性。

Owen和他好朋友之间的沟通现在也完全变成了整句的对话，他们会在班里约好晚上到谁家玩，拿哪些玩具，大概几点，等等。虽然语法有时候比较混乱，但是现阶段，说出来更重要。

昨天我在他教室门口看到一块板子，上面有个问题，让写出带有“ch”的单词。全班的同学都写了不同的词，比如chat, choose, kitchen，只有我可爱的Owen，画了一个笑脸。。。。没关系，我安慰自己，一步一步来就好。

语言的适应是一个过程，这个过程并不算特别难，但是还是有很多细节是我们做父母的需要去考虑，去配合，去引导的。每次辅导功课身心俱疲的时候，我都会想想三个月前Owen的英文水平，这是我获得内心平静的能量来源。加油！Owen！