我哥帮家里扔垃圾，大概有一两个月了，而且是自己一个人一手拿着门禁卡，一手提着垃圾袋，就走了。
刚开始哥也不愿意做这个事，我是先带他去楼下的垃圾桶感受味道，然后跟他说家里的垃圾如果没有及时处理掉，垃圾会臭掉，那家里就跟垃圾桶一样，所以当天的垃圾要当天处理掉，这是个很重要的事。
其次呢，我跟他商量，家里每天要扔两次垃圾，早上出门扔一次，晚饭过后扔一次，因为我们家只煮早餐和晚餐，午餐没人在家，厨余垃圾要及时处理掉。
为了不让他感觉扔垃圾这事只有他一个人做，而是一家人都有义务承担这个责任，我跟哥商量后做了个约定：“早上的垃圾妈妈扔，晚饭后的垃圾哥扔”，哥表示可以。
我还跟哥说了一堆赋能的话：“你现在是家里的小帮手，如果能够帮助家里扔垃圾，直接就可以升级为中帮走了，你对这个家太重要了，这个家太需要你的帮忙。。。。。”
在如此陈恳的邀请、鼓励以及深情期待的眼神下，哥终于答应去扔一次垃圾了。
第一次都很激动，哥带着门禁卡和垃圾袋一走，我就赶紧去阳台等待哥，垃圾桶刚好在我家阳台的视野范围内。
其实，按哥现在的年龄和力量，扔个垃圾是力所能及的事，所以我看他第一次把垃圾投放到垃圾桶里面的时候，也是顺顺的。
在他出门扔垃圾的那一刻，我就在脑袋里琢磨，待会儿他回来，我要怎么肯定鼓励赞赏他呢？
我在阳台看到他扔完垃圾往回跑的时候，我就赶紧去门口的换鞋凳上坐着等他。
一看哥回来，我一副很为他骄傲和自豪的神情，并且还为他举起了四个大拇指（手上两个大拇指，脚上两个大拇指），可以想象得到，我当时是手脚都翘起来的。
哥一回来就看到妈妈已经在门口等她，而且妈妈还一副滑稽、搞笑、肯定他的模样，他就乐了。
我跟哥说：“你看，妈妈把所有的大拇指都给你了，说明你做了一件很棒的事情哦。”
接着我就抱起哥，带他去看整个客厅的环境，一边抱一边走一边说：“你看我们家的客厅，也是干干净净，整整齐齐，这都是我们一起保护的结果”。
然后再抱着他去看“垃圾桶”，跟他说：“你看，你把家里的垃圾拿去扔了，家里的垃圾桶就干干净净了，多好，这个家真是太需要你了，有了你，这个家就不会有臭掉的垃圾，家里就很舒服了，恭喜你升级为家里的中帮手啦。”
早上的出门时，我都会带着垃圾去楼下的垃圾桶扔，我会特意跟他强调一下：“你看，早上的垃圾是妈妈扔的哦，这是属于妈妈做的事情，妈妈会做好它的。”
在这样的鼓励肯定和赞赏下，哥连续扔了几天垃圾，晚饭过后，一般启发式提问一下就可以：“晚饭的垃圾怎么办呢？谁处理呢？”哥就会勇于担当，顶多有时候会说等他看完书或做完什么事后再去扔，这当然是允许的。
刚开始的一段时间，他出门前，我就会问他：“你待会儿需要几个大拇指吗？”哥就会开始“点餐”，然后我就在门口准备好大拇指等他回来。
到后来，就不需要这些了，扔垃圾基本成为他的习惯了。
有一次下雨天，小区的地面和绿化带都是湿湿的，在雨停的间隙，哥去扔垃圾了。我在阳台看到他投放垃圾的时候，因为垃圾比较少，很轻，他一用力，整袋垃圾就飞出了垃圾桶，直接飞到绿化带里面去了。哥站在垃圾桶边上迟疑了一会儿，就转头跑回家了。
看到这一幕，我边去门口坐着等他，边想待会儿要怎么跟哥谈这事？要怎么引导哥？
等哥出现的时候，我像往常一样肯定鼓励赞赏他，然而，我观察到哥也没啥异样，过了会儿，我实在忍不住了，就问：
我：哥，你觉得垃圾的家应该是在哪里？
哥：垃圾桶啊
我：对，那刚才我们家的垃圾有进垃圾桶、有回家吗？
哥：没有啊
我：啊，这样啊，那它去哪里了呢？难道它发现有怪兽然后去宇宙作战了？
哥：没有啦，我一用力扔，他就飞到草丛里面去了
我：啊，到草丛里面了，那你觉得垃圾在草丛里面合适吗？
哥：合适啊
我：你觉得合适的原因是什么？（我一脸惊讶，好期待他的答案）
哥：垃圾去了草丛里面，就可以变成树的食物，树就会长得更好了
我瞬间明白了，孩子没有错，只是他的认知有限，因为之前我跟他说过，落叶调到地上，会慢慢变成树的食物，会帮助树长得更好。
这时候，只需告诉孩子正确的知识即可，我跟他说：
我：妈妈之前跟你说的是落叶掉到地上，会慢慢变成树的食物，但是垃圾跟落叶不一样，特别是塑料的垃圾，很久都没办法变成树的食物，还会破坏环境，刚才我们的垃圾袋里面有一个是塑料盒子，你记得不？
哥：嗯，我知道
我：那现在要怎么办呢？
哥：我不知道
我：能不能有什么办法来拯救那袋垃圾？
哥：没办法，怎么都没办法（哥突然有点情绪了）
我：再想想看？或者想看看，妈妈能否帮得了你？
哥：不知道
我：你觉得妈妈有没有办法把草丛里的垃圾弄出来？
哥：我有看到一个爷爷去草丛里面捡东西
我：那爷爷可以，你觉得妈妈可以吗？
哥：可以
我：那我们一起下去试试看？
哥：好
于是，我带着哥去楼下寻找垃圾，我假装不知道垃圾在哪里，哥很认真地给我指明了大概的位置，我假装不知道要从哪里找个口走进绿化带，哥研究了会儿，给我指示了一个入口。
下过雨的绿化带，很湿，穿过大腿高度的绿化带去寻找一小袋垃圾，一进一出，裤子湿了一大块，但这是培养孩子公共素养、保护环境的一个很好的机会，做的力量永远大于说的，所以值得去做。
前天晚上，哥要去上培训课，晚饭过后我们预留15分钟休息，然后再出门，休息的时候，哥下楼去扔垃圾，回来的时候，跟我说：
哥：我把卡和垃圾袋一起扔进垃圾桶了
我：这样啊，那你没有门禁卡怎么进来的呀？
哥：我在楼下等，等有人进来了就一起进来
我：哇，这真是个好办法，卡扔进垃圾桶也没关系，你愿意跟我一起下去找吗？
哥：好
于是我们就一起下楼，还没到垃圾桶的地方，哥就表示不想靠近垃圾桶了，他说垃圾桶很臭，我只好打开手机的手电筒，开始“捡垃圾”，生平第一次在垃圾桶翻东西，确实感受不好。
可是翻了两遍上层的垃圾，都没看到卡，按道理，刚扔进去的垃圾，就会在上层，不会掉到底层去。
实在找不到了，我也没办法坚持在垃圾桶翻垃圾，我跟哥说：“没事，妈妈知道你不是故意要把卡扔掉的，你可能只是一时忘记了，把卡和垃圾一起扔进了垃圾桶，妈妈努力找过了，但是没找到，那我们就去物业叔叔那再去办一张卡吧”。
接着我们就回家了，可是一回家，发现卡躺在一本书上，我们俩都笑了，我直接用滑稽的方式演绎了刚才“翻垃圾”、“意外发现卡没丢”的情景，哥乐得笑了。
后来有一次他说：
哥：妈妈，我闻到家里有一种怪怪的味道
我：难道是因为妈妈去捡过垃圾，然后把臭味道带回了家
哥：不是啦，妈妈才不臭呢
大前天周一的时候，哥自己开了一次收费的画画课，有5个小学员来参加，课后我找哥收场地费，我说：
我：你这次是用了家里的客厅开课，你需要付场地费2元
哥：我付了场地费我的买电话手表的钱就会变少
我：是
哥：可是这个家是爸爸妈妈和我共同的家啊，我可以不付场地费。
我瞬间哑口，无言以对。。。。。我看到了孩子些许的价值感和归属感。
个体心理学家德雷克斯认为：“不要替孩子做任何他自己能做的事情”，因为如果替孩子做得太多，就会剥夺孩子通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会，孩子反而会认为自己需要别人照顾，或者自己“理所应当”受别人的照顾。
而孩子首要的心里需求就是寻找价值感和归属感，激励孩子参与家务活，孩子对自我的认知会从“我不会，我做不好”，慢慢过渡到：“是我帮忙做的，我可以，我有能力，我是有用的”这些正向的自我认知。
我用邀请、鼓励、肯定、赞赏、接纳的方式让哥参与扔来及的家务中，他的“我能行”的种子就会慢慢在孩子心底开出花儿来。
因此，邀请、鼓励、肯定、赞赏、接纳、感谢、游戏化、公平性是引导孩子参与家务活的秘诀，让孩子因参与家务活而内心有力量，从而远离“小皇帝”、“啃老族”！
