什么样的老师交出什么样的学生，这句话应该不假，不同的班主任总会带出不一样班风的学生，有的班级沉稳，有的班级活跃，有的班级上进，有的班级与世无争。
以前也从来没有思考过这样的问题，就在这学期初的时候，发现班里状态特别不好，学生开始变得不积极，矛盾贫出，违纪现象层出不穷，说过之后，学生无动于衷，我在反思，为什么上学期那么上进，那么团结的一个班集体为什么在过年之后就会有这么大的变化，困扰了很长时间，自己也在努力扭转，但是效果并不理想，甚至都怀疑了自己做班主任的信心。突然有一天才明白过来，其实学生的状态在间接的反映出我的状态，从年前到年后的这一段时间里的各种琐事缠身，每天都忙的焦头烂额，自己慢慢变得烦躁，没有耐性，甚至消极，颓废，爱发脾气。在管理班级的过程中，我也有意无意的将这种情绪和态度传递给了学生，慢慢学生也就变成了这种状态。
我意识到我自己这一段时间可能迷失了自我，忙于生活和工作的时候，慢慢的丢掉了自我，丢掉了信仰，丢掉了生活的意义，每天都是严肃的，忙碌的，压抑的，这样的我又怎样能教出快乐，幸福的学生呢，所以我先改变自己的状态，放缓自己的脚步，感受学生的真实状态，积极的参与到学生的生活和学习中，从每一件小事中，都让学生有所收获，所以现在几乎每天都有一个小班会，对学生发生的每一件事都去积极的引导，帮助学生解惑。学生的状态也在慢慢的扭转，学校的六大考核中，我们班的各项名次也在慢慢往前赶，整个班风也在向好的方面转变。
所以，我一直在思考，做一名教师，教育学生的意义到底是什么？我想可能是让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，追求人生成功的幸福。教育不是让人走向上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力量。
