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自媒体时代，投身读书和写作的人越来越多。我也是这其中的一份子。
无论是真心热爱也好，还是因为“写作变现”的利益推动也好，心底总有一丝微弱的安慰——读书是好事，多读点书总是没有坏处的。
很长时间里，读了写，写了读。回头再看，读过的书，多半还是不记得了，写出来书评，自己都不堪卒读。
直到最近读了《麦肯锡精英高效阅读法》，我才如醍醐灌顶——为了写书评而去读书，就是我读不透也写不好的最大原因。
日本作家赤羽熊二所著的《麦肯锡精英高效阅读法》，强调了整个阅读过程中的“主动性”，读书的终极目的是让书籍指导行动，让读书成为自己工作和生活中的利器。
作者赤羽雄二曾在麦肯锡公司工作14年，创办了麦肯锡韩国分公司。无论工作多么繁忙，赤羽雄二都会坚持每月至少阅读10本书。《麦肯锡精英高效阅读法》，就是赤羽雄二多年读书经验的总结和提炼。
《麦肯锡精英高效阅读法》围绕“主动读书”，主要向我们阐述了5个方面的内容，从确定读书目的、规划读书时间，到集中读书法，再到牢记书中的知识点、展开实际行动，涵盖了读书生活的方方面面。
为了写书评而读书，在“主动性”上存在3个问题：第一，读书的目的不明确；第二，读书的过程中缺乏思考；第三，合上书本后没有行动力。
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《麦肯锡精英高效阅读法》定义的主动读书，就是要“为行动而读书”，将书中的内容举一反三，充分运用到自己的生活和工作中。
要想主动地读书，就要在“读”之前先想清楚，自己要做什么，自己现阶段的知识和能力还欠缺什么，然后再去有针对性地选书读书。
比如，本书的作者赤羽雄二，他阶段性的工作目标，和他当时的读书活动是紧密相连的。
赤羽雄二毕业后刚才工作的一段时间，为了完成“学生”到“职业人士”的转变，他集中阅读了大前研一和卡耐基等杰出人士所撰写的商务书籍。
后来，赤羽雄二加入了麦肯锡。咨询工作的特点就是要广泛接触各行各业。每接触一个新的领域，赤羽雄二都要在几天的时间内，集中阅读15本左右的相关书籍，然后再去见客户。
反观我自己呢?我想做的事情很多，想读的书更多。今天看儿童心理，明天读经济学，后天又去翻纪实文学……
有很多目标，其实就是没有目标。这就好比射击，都不曾瞄准，又怎么能够一击即中呢？
主动读书要从规划未来的5年目标开始。从目标倒推到现在应该采取的行动，然后发现自己需要阅读的书籍。
比如，未来5年，我希望帮助孩子做好英语学前启蒙，为将来的英语学习打好基础。为此，我需要阅读的书籍应该涵盖如下领域和书籍：
幼儿的英语启蒙从几岁开始？学龄前儿童到7周岁入学时，英语的听力词汇需要达到多少？口语能力怎么衡量？
是否需要掌握书面阅读和书写能力？有没有书面词汇能力的要求？自然拼读是否要学习？
小朋友学习第二语言的学习有哪些规律？孩子的阅读书籍和教材如何选择？
在一边阅读书籍，一边指导孩子学习实践的过程中，我还需要对目标和书单进行调整。
“高效能人士的7个习惯”中，有一个自我领导的原则，叫“以终为始”。就是要用终点的目标，来不断修正自己的日常行为。
“以终为始”是高效能工作和生活的原则，用来管理读书生活，自然也能事半功倍。
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主动读书，就是要在“读”的过程中，把书中的知识和观点，与自己的想法，还有自己的现实生活和工作，反复进行对比、分析，最后经过推理、归纳、总结等一系列的思考活动，得出自己对某一观点的判断，或者对某一目标的行动策略和方法。
主动读书的关键是“自问自答”——读前的自我设问和读后的答案整理。
第一、思考“为什么要读这本书”。
在每次开始阅读之前问自己两个问题，“我想从这本书里学到什么”，以及“我为什么要读这本书”。
还要常常回想一下，自己的“五年目标”是什么？用目标和问题，调动起自己好奇心和求知欲，去主动地读书。
第二、读完立即整理笔记。
千万不要一边读书，一边写笔记！这样会时常中断阅读过程，导致阅读效率低下，阅读体验感不好，也很难从整体上把握全书主旨。
另外，记笔记也会让人不由自主地关心，笔记是否写得整洁清晰，反而不利于对阅读内容本身的理解。
一定要把一本书读完以后，在整体印象的基础上，把自己的读后感写下来。写的时候需要注意6个要点。
首先，将想法直接写在一张纸上，不需要思考内容和措辞。
其次，归纳要点时不要翻书浪费时间，想到什么就写什么。
再次，即使1分钟内无法写完，也要控制在1分半钟以内，时间更长，内容也不会有本质差别。
还有，按照脑中浮现想法的顺序写下笔记主题，不需要按照书本的顺序。
另外，写完后，将笔记放在桌上，重新审视一边，往往会有新的收获
最后，把写好的笔记放入文件夹子中，3个月后重读，6个月后再次确认，自己当初读书后的想法和计划，有没有付诸实践。
主动读书，就是要在阅读的过程中，以“我”为重心，重点把握“我”的目标、“我”的感受和想法，以及“我”的计划和行动。
正如北宋黄庭坚所说，以我观书，则处处得益处，以书观我，则释卷而茫然。
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我们常常说，读书，会把人与人之间的距离拉开。其实，真正将人与人之间拉开距离的，是读过书后，是否能将书中的内容应用到工作和生活中。
将书本的精华转成自身的能力，有2个关键技巧，适量阅读和用读书档案管理行动。
第一、限制读书时间，用更多的时间输出。
读书并不是越多越好。已经有300+阅读量的人，在今后的阅读中，反而要限制阅读时间，多花时间去实践，把书本的内容转化成自身的能力。
读书后实践输出的形式主要有3种，在工作中取得成绩，写博客（包括书评、读后感等等），以及演讲。
对于绝大多数非职业写作者来说，读书后最好的行动成果，是提高工作效率和改善工作业绩，在职业领域取得更大的成功。
写作和演讲这两种形式的输出，只有在结合自身的思考和实践后，能够为他人提供更多的信息增量，才会更有价值，也更容易打动人。
第二、在“读书档案”上写明目标，付诸行动。
读完一本书以后，立即书写“读书档案”，规划行动计划，并不断推动确认，就能督促自己尽快将书本内容转化成自身能力。
读书档案分为4个部分，阅读这本书的目的，读书后的感受，读后会采取的行动，3个月的改变。
重点是明确读后会采取哪些行动，尽可能具体化。比如，不要说今后要多读书，而是要列明，每周读几本。
每3个月要将阅读档案拿出来回顾，评价自己的计划完成情况，比如，非常好、勉强完成、不太好、完全没做，等等，然后列出改进措施，必要的时候，也可调整目标。
比如，读书计划完成不太好，每周1本没读完，原因是，读书时间安排在夜晚，常常因为疲倦没有读完。调整措施是，把读书时间调整到清晨6点到7点，保证读书时间。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。从古到今，真正会读书的人，都是那些用读书推动实践的人。
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为了写书评而去读书，在读书之前，既没有明确地目标，也没有亟待解决的问题；读书的过程犹如走马观花，不能就一两个主题深入思考；读过以后似是而非，就更谈不上提出新知、改造行动了。
读过以后，为了证明自己的“读书行为”，就硬着头皮写书评。写过书评后，就仿佛小时候交过了作业，觉得自己终于完成了。
完成作业不是目标，而是为了掌握知识的练习过程。同样的，写书评不是读书的目的，而只是读书的手段和过程。
错把过程当目标，然后再自欺欺人地安慰自己，“读书总是好的”。至于好在哪里？反正没有人追究，自己也就乐得不了了之。
“知是行之始，行是知之成”。读书只是开始，写书评只过程，“成事”才是结果。
《麦肯锡精英高效阅读法》告诉我们，“成事“的秘诀就是主动阅读——用人生目标规划阅读，用阅读指导行动，让读书和工作、生活之间形成良性循环。
