学生由于智力的不同、接受能力的差异，因此在学习上总会存在着这样、那样的差异。作为教师首先要相信每个孩子有能力学习好，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。我们班有一个学生，自己学习不够自觉，父母平时工作忙，因此没时间管孩子，致使他养成了一些不好的学习习惯，周末作业常常完不成，做事拖拖拉拉的。看到这种情况，我心理也很着急了，又是批评又是责备，以为这样可以引起他的重视，可事情恰恰相反，我看到他对学习越来越没兴趣了。以前上课还能举几次手，现在上课老是低着头，作业高兴就做一点，不高兴就空着，不管你老师怎么说，一幅破罐子破碎的样子，叫你也没办法。后来我也仔细地反思了自己的做法，想想新课程这套教材有些地方确实要求很高，我对他的要求太高了，明明他做不到的事，一定要和其他同学一样，结果使他对学习越来越没兴趣。后来我就对他慢慢地放低了要求，让他一点一点的掌握。课堂上做作业时，我经常站在他旁边，发现他不会做，就及时地辅导，课堂上让他回答一些简单的问题，慢慢地他在学习上有了自信，能体验到成功的快乐，从而激发他的学习动力，同时也拉近了我们之间的距离，现在他不懂的问题能自己主动过来问你，作业也自觉多了。我想，有时我们老师对学生要求过高了，反而抑制了学生学习的兴趣，使他们对学习越来越没兴趣，越来越缺乏自信。
少一点要求，多一点自信
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