在我园举行的第二届迩行论坛中，老师们的分享从室内搭建区到户外游戏，从新手教师、新手班主任到新手教研组长，从教育到保育，可谓涉及多方面，针对现阶段老师们在工作中可能会遇到的难题和疑惑进行了全面的解答，下面我就自己在本届迩行论坛中的收获谈一下自己的几点感受。
一、关于搭建区
浩宇老师结合大班的搭建案例分享了搭建区的宝贵经验，结合自己平时在工作中的观察，发现孩子们对搭建区游戏玩法有挺大的不同，但也能大致找到相应的原因，大体是是否有提前的规划、分工是否明确、游戏是否投入等几方面因素影响。
1.提前计划是有必要的
通过平时的观察和活动区指导情况看，搭建区对于孩子们来说是一个充满吸引力，又具有挑战性的项目，在这个活动区中如果孩子们玩得投入、有计划能够在活动区时间完成一个令人惊叹的作品，相反，如果孩子们在活动区开始前没有提前的规划和计划，也会让孩子们在活动区结束时感受到挫败感。因此，在搭建前搭建区幼儿可通过集体的商讨，确定搭建目标，并进行设计图的绘制，通常会让搭建区的孩子们有明晰的目标，利于孩子们更好地进行搭建。
2.明确的分工是良好合作的开始
在制定好计划，绘制好图纸后，下一步就是搭建，在搭建的过程中，人员你的分配与合作是搭建项目能够顺利完成的重要形象因素。因此在完成图纸的绘制后，搭建区人员接下来应该明确自己的工作是什么，应该怎样和同伴进行良好的配合，例如，分管不同搭建的部分，或明确不同的工种，只有分工明确，才能更好地进行合作。3.分享幼儿作品是有必要的
在搭建完成后，幼儿会从心底油然而生一种自豪感，所以我也经常感受到每次活动区讲评环节，孩子们急切希望能介绍自己作品的心情。因此，可以在作品完成后，请幼儿在讲评环节向同伴介绍自己的作品，这样不仅能帮助讲解的幼儿发展语言表达能力，增强孩子们的自信，也能通过讲评将更多的搭建方法与经验传递给更多的小朋友，帮助大家掌握更多的搭建技能。
二、关于资源利用
幼儿园在实施课程的过程中，不仅要考虑课程的推进情况，也要考虑幼儿的发展需求，以及在课程实施过程中对各种教育资源的利用情况，例如，周边自然资源、社区资源、家长资源、图书资源的利用等。
1.对周边自然资源、社区资源的利用
我园一直遵循“关注社会、关注自然”的园本理念，重视大自然、大社会对幼儿的影响和教育意义，因此在日常的课程实施过程中也会尽力为幼儿提供接触大自然和社会的机会，带领幼儿走向自然与社会，充分感受大自然与大社会带给我们意义非凡的教育经历。因此我们也可以结合主题课程实施的需要、时令季节、天气情况、幼儿兴趣等因素，带领幼儿走到幼儿园外面，走到附近的小区，充分利用周边的自然资源和社区资源，进行春游、秋游、野餐、赏花等活动。
2.对家长资源的利用幼儿的全面发展离不开系统规范的幼儿园教育，更离开家庭教育。
随着人们教育观念的转变，现在的很多家长也更愿意参与到孩子的教育中来，这也为我们的工作提供了很大的便利，可以通过家长会、家长半日开放等活动让家长充分感受幼儿园活动的丰富，争取家长的支持。家长进行支持的方式也可以是多种多样的，例如积极配合幼儿高质量完成每次的信息报、将废旧材料带到幼儿园作为幼儿手工制作材料等。
3对图书资源的利用
绘本作为我们教育教学的好帮手，我们可以鼓励幼儿多阅读图书，通过阅读图书寻找解决问题的办法。或者将绘本图示运用带课程实施中，已集体活动形式、活动区信息支撑等形式出现在幼儿园的角角落落，并且不被“冷落”，成为一个好帮手。
