5.5号晚3-6岁儿童学习与发展指南语言领域二、语言语言是交流和思维的工具。一个优秀园长、老师都是演说高手。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。也是关键期幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、--用语言和大家沟通，提高交往能力。理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。--能力是在交流和运用中发展起来的。因为你没用，所以你没用。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人（社会上所有人）同伴（小班幼儿同伴交流，是一种奢望；孩子交往需求是在中班。）交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。--老师成人要给孩子提供这样的环境，如果不关注孩子想说的需求，孩子就会错失；所以成人和老师要积极回应推荐樊登---如何养育女孩为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,--在语言运用中提升语言能力培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。--语言的词汇需要一些媒介，语言匮乏--先输入（听、读、看）孩子也一样，需要输入。人的大脑就像硬盘一样，需要存储、再搜索。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿--应通过多种活动扩展幼儿的生活经验---来源于生活，回归于生活；生活经验不仅来源于幼儿园，还有家庭；特别是大班幼儿---去敬老院、消防队---都是为了拓展孩子的生活经验；语言运用过程中学会这种能力；生活情景：带着孩子出去---门头文字--生活情境中存在的文字；需要老师关注孩子文字敏感期.不要机械识字--孩子没有兴趣，要引发孩子的兴趣。孩子有阅读能力时---及时肯定，提高孩子的学习兴趣。老师要多多关注例：各种各样识字游戏---水不见了、照相机、点兵点将等(一)倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语3-4岁1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。2、能听懂日常会话。4-5岁1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思：孩子会出现--你说的话--例：你还哭--小班就会真的哭；中班---孩子能听懂，给他结合自己情况；例：你出去玩吧，他会说：我不出去玩，我错了；具备能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思能力5-6岁1、在集体中能注意听教老师或其他人讲话。2、听不懂或有疑问时能主动提问。3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。例：因为、、所以；大班就能理解。孩子随着年龄，语言能力会越来越强。
3－6岁儿童发展指南《语言领域》
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
