有这样的现象出现在我的身边，人们问你怎么学语文，然后又看着你也不等你回答，就自言自语道是不是要多读书。
随着高考改革，社会上越来越多的家长意识到了语文的重要性。短时间内，语文成绩的提高可以有所见效，但语文素养的提升却有些难度。越来越多的家长意识到阅读的重要性，可是却陷入到了阅读的恐慌中。到底该读什么书，怎么读书，读到什么程度是好。心里的问题越多，实际上也就更误解了“读书”的含义。
这几天读到了一篇好文章，特分享一下，它是鲍鹏山老师的一篇讲座实录。题目为《为什么中国教育出那么多巨婴，语文课本要背锅》。鲍先生指出，1.从1840鸦片战争失败后，中国进行了近百年的失败探索，从技术方面的思考，最终落到了文化思想的反思。我们废除了四书五经，开设了数学物理美术体育等，我们内容丰富了，但我们同时开设了一门语文课。2.鲍先生说，我们是唯一开设此课的国家。从此现代语文教育出现了问题，学生中读过一本完整的书人很少很少。而且课本中的内容不系统，又于提高思想无意义。3.鲍先生还提到，中国语文考试考的是知识点，解决的是“是什么”的问题，而国外多是“为什么”“怎样”的问题，于是思维方法角度逐渐不一样了，人对生活的态度是主动还是被动，也就不一样了。4.鲍先生提倡读经典，这是文化的传承，也是心灵的需求。
我想谈谈我的不成熟的猜想。我一直认为，当初语文课本的出现，是为了田间地头的农人，放牛放羊的苦娃，还有那些被瞧不起只能生孩子的女人，是为了让他们识字而设。课本中的生字应该是从鸡鸭猪开始，从锄镰犁开始，它的内容该相当的接地气吧。那时的教育，是为了让更多的人识字，是为了降低文盲数量而开设的。考试的内容也就是问你，这个字你记住了吗。这个知识你记住了吗。好像仅仅为了让不识字的人识字，教育仅是扫盲，是普及，是义务教育。而到了今天的信息大爆炸的时代，再只学这一本课本，真的是太少了。我们该把语文课改为阅读课。
再回到文章开头说到的阅读的恐慌。有很多谈阅读的文章填满了朋友圈，有很多专门代领孩子阅读的商业机构租赁了门头房。人们开始读书了，可是却把阅读搞得这样震天撼地，令人心慌慌然。
阅读不该是一件惬意的事吗？选个舒服的姿势，选本喜欢的书，来读吧。只要开始读就行。
