学校位于临潭县城关镇卓洛路，建于1998年，学校现有20个教学班，有学生849名。学校以教育教学为中心，长期坚持“全人教育”的教学理念，以德育为先，智育为本，扶志扶智，让学生先成人后成才。同时加大教学改革的力度，让学生学会学习，学会生活。努力培养学生健康生活习惯，良好学习习惯，提高学生整体素质水平。下面就我校教育教学工作作如下汇报：
一、课程管理
1、执行课程标准和课程计划。学校在严重缺乏教师的情况下，学校仍然开设了体、音、美等“副科”，班子成员全员代课。除了执行课程标准和课程计划外，开发了相当数量的校本课程，满足教学需要。现在已经开发出的校本课程有《经典诵读》、《小实验大学问》、《小故事大道理》、《美文欣赏》、《养成教育》、《心理健康教育》等。
2、制定学校教学工作计划和校历表。我校提前召开全体班子成员会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各处室、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3、实施教学计划。为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩，与评优评先、职称评聘、绩效工资挂钩。
4、教育教学思想和理论学习。开展好这项工作，学校用每期学前周和每周一例会制度来规范全校教职工的参会情况。利用周例会，对全体教师进行思想、业务培训，提高教师的政治业务素质。
二、细化常规教学、提高课堂教学质量。
1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，制订了《国机基金奖励办法》、《教职工平时考核方案》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分年级部包干，1、2、3年级一个组合，4、5、6年级一个组合，每个年级学科设置一个备课组长，条块结合的管理模式，保证了学校内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。
3、强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。例如：我们采用周二下午所有语文老师分年级组教研活动，周三下午所有数学老师分年级组教研活动，英语则是在周四下午。本期根据计划有两轮赛课，分别是中段考试前新老教师共同参加的公开课和中段考试后“同课异构”大赛，提倡诊断课堂，问题导向式评课。
4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。智育处人员参加，备课组长召集，主备人发言，开展集体备课活动。集体备课结果各自再根据班级学生实际情况，进行二次备课，每月一次常规检查的备课检查，主要检查教师二次备课情况和教学反思情况。
5.加强教学常规环节检查与督促。主要从六个方面进行：一是教师集体教研活动签到通报制；二是各年级部每月教师教案、听课记录、作业批改、教学反思进行检查，并作详细记录，反馈和通报；三是班主任每学期给学生写评语，评语经校长办亲自检查；四是校领导每周公开课随堂听课2节以上，智育处人员公开课节节必听；五是每期建立教师成长档案，教师制定专业发展规划，举办教师基本功大赛、教学反思评比、校刊征稿、备课展、书画展、歌唱节等各种形式，促进教师专业发展。
6、校风和学风、班风管理。为抓好校风、学风管理，学校出台了各级各类值班的规定，领导轮流值班，处理日常事务和检查校风校纪。二是严格考勤制度。三是抓好每学期一次的班主任“精进”论坛经验交流；四是召开家长会，要求家长积极配合，参与学生教育管理。五是切实发挥德育处的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。
7、教学观摩与经验交流。学校要求每位外出学习的老师认真学习，回校后公开做课或者撰写教学文章，每周主题教研活动发言共学。每期至少组织一轮公开赛课，以赛代培，且要求无课的其它组教师跨组听课，听后随即评课，扩大交流，掀起“比、学、赶、超”的氛围。
学校重视骨干教师的培养，积极派出骨干教师参加省市县的相关培训，使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高。张老埠中心校、秀水中心校先后到我校参加教学联盟活动，同时，积极参与县教体局组织的骨干教师送课下乡活动，我校张新丽、李艳萍、蔡苹智等老师到张老埠中心校讲授过公开课，获得较高评价。
8、校本培训。一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。
三、面对学生，努力推进全人教育、全员教育
1.重差异化，突出全面性，实现教育普惠性，努力阻断贫困代际传递。
学校生源极为特殊，不仅有各种类型残疾贫困儿童、孤儿，就是一般贫困家庭的孩子也比较敏感自卑，一部分行为习惯极差，学习成绩更是从零分到十几二十几分，普遍出现。面对如此局面，学校建校之初，校长就适时提出“全人教育”的办学理念，其核心就是让每一名学生都成人成才成功，实施平民教育，不走高大上，不搞精英教育。3年来，回首走过的每一步，都显得是那么沉稳扎实，没有轰轰烈烈，学生的改变和成长，学校的发展，就这样悄然发生了。
学校每一项活动的设计都强调的是全员参与，不论是艺术节、体育节等活动，都是立足每个班级、每名学生。艺术节的集体诗文诵读、体育节的人人有项目、实践活动的全员参与……，凸显的是每名学生的亲身体验和参与，让每名学生在参与中都感受成功，享受快乐，是我们设计规划每项活动的出发点。
2.德育活动化，活动课程化，教育内容常态化
学校每项德育活动都是从提高学生综合素养出发，进行精心设计，全局谋划，使活动具有教育性，计划性，可操作性，学生受益是我们设计开展活动的唯一终极目的。学校从学生的实际需要出发，不断规范和完善活动内容，努力打造精品活动课程，每项活动从提出到实施，从方案到预案，校长都亲自参与，指导活动开展，使活动课程更有针对性、科学性、实践性和实效性，学校努力创造条件让学生在参与中体验、感悟，拓宽学生学习的渠道，丰富其精神世界，解决其实际问题，满足学生个性发展，为不同的学生提供多元的学习机会，提高学生的实践能力。比如学校两大节：励志阳光运动节，每年的4月份，学校都举行全校性体育节。力求人人都参与，人人有项目，师生同比赛。学校在全县运动会中也取得不俗成绩，学生体质大幅提升。学校“光影斑斓”艺术节已坚持举办了2届。一年一个主题，每名学生都参加，在班级、学校不同层面举行，邀请家长参加观摩，受到感染和教育。还参加过网络春晚，进行过“励志文艺进乡村、精准扶贫感党恩”送文艺下乡，学校多次组队参加县级比赛，均取得优异成绩，参演节目多次在不同级别舞台展演，获得良好赞誉，参加青少年爱国主义教育读书活动，参加各类朗诵比赛，都取得了一定成绩。
3.培养懂感恩、有社会责任感的人
学校食堂东大门入口处镌刻《励志人感恩词》，励志学子都能成诵，邀请“无臂天使”李智华到校为全体师生作报告，每周一次主题班会，根据具体情况实施不同教育。每年的学雷锋活动日，少先队都要组织学生活动；清明节，组织学生给英烈扫墓；每年的重阳节，学校组织学生到老年公寓献爱心。
4.社团、读讲写及实践活动，提高学习兴趣。
围绕学科教学开展了一分钟演讲、朗读、经典诵读、书画、演讲等社团活动小组，大大提高了学生的学习兴趣。还利用学校南边空地开展了植树节植树活动，并引入学科教学，开展各学科综合实践活动，增长了见识，丰富了知识，对于学科教学，也是促进。
着力推进学生阅读。每学年，学校、班级、学生都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为书香班级、书香校园建设提供保障；通过各种途径扩大存书量，现有图书56400册的“国机图书室”“励志阅览室”，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“国机图书室”、“班级图书角”、“学生家庭共读”三级读书平台； 四层评价：“学校阶段评（每年励志阳光艺术节集中展示）、书香班级评、班级读书会、学生展示台”四层评价；六条主线：“读（学生社团）、说（班级故事汇）、写（每月日记大比武）、画（光影斑斓艺术节）、编（元旦、六·一文艺汇演）、演（励志文艺进乡村、精准扶贫感党恩）”是我们常抓不懈的六条活动主线；三项常规：“晨诵、午诵、暮省”是我们读书教育的必修常规。晨诵：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，学生国学齐读。午读：侧重于学生自读，利用好班级图书角。暮省：学生每晚抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习；构建两种精神文化，一是理解，根据我校学生特点，组织“心理咨询讲座”，“心理健康教育”，“我的故事”等活动，走进学生心灵。二是表达，组织演讲比赛，讲故事比赛，感恩作文竞赛，抒发对梦想的憧憬，激荡自己为了梦想而不懈努力。同时，教学常规的日记批阅检查，班级专设校本课程《小故事大道理》，专项检查“每周一诵”等相关制度安排，有力的推进了学生的阅读和积累。
5.创新评价形式。我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，树立"以人的发展为本"的新评价理念。使用好学生《成长足迹》，更多关注学生的平时表现，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。
学校先后被评为全国青少年足球训练基地学校、信阳市党建工作先进学校、固始县党建示范校、固始县语言文字示范校、固始县“戏曲进校园特色学校”、固始县书香校园、固始县教研工作先进单位、年度目标考核一类学校等。
国机励志还很年轻，刚刚三岁。有一些不是很成熟的做法，还有很多是借鉴自兄弟学校的做法，今天，更渴望听到教研室领导和各位业务专家的批评和指导。
秋收冬藏，不禁想到农民们，和我们的工作多么相似啊！不管做什么，都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，叫做坚持！
我们愿意向各位学习，坚持一辈子做老师，一辈子学做老师，初心不改，永远心怀梦想，砥砺前行！
