下课时，我处理两个家伙上课打架的事件。

我问那大个子的。我说：“上课的时候你们俩在干嘛？”

那家伙还挺委屈似的，着急地跟我说：“**把那个东西给我了，他想要回去，不给他，他还抢我的。”

我心里想：“嗯？你这什么话？你这家伙，这么霸道？”

我说：“你觉得他送给你了，这个东西就算是你的了，对不对？”

他说：“对。”

“所以，你给不给他得看你愿不愿意是吗，他要抢你的就是不对的，对吧？”

“对。”

“你这说得不错，送给你了，这东西就是你的了。”

他有一种被理解的满足感。

“你的观念是，送给你了，就是你的，决定权在于你，但他也许不是这么认为的，也许他不懂什么是‘送’（解释一下，这个孩子智商不正常，什么都不懂），他不知道送出去就是别人的了，他以为这个东西他是可以要回去的，你觉得是不是这样呢？”

“是。”

“他并不懂你的道理，就像你不懂他的道理一样，对吗”

“是。”

“你这么高高大大的，打他这么小一个人，你这不是欺负人吗？”

“嗯。”

“而且他有好东西跟你分享，他对你是非常友好的？但是你却不愿意跟他分享，甚至是他送给你的，你也不愿意，你对他友好吗？”

“不友好。”此刻的他已经没有刚才那种气焰了。

“而且你是在上课的时候打架！而且是我招呼了你那么多次，你都没听，你觉得自己对吗？”

“不对。”

“你觉得犯了错该不该受惩罚？”

“该。”

“记着，下一次当别人对你友好的时候，你也应该友好的对别人，大家都是不喜欢无情无意的人，也不喜欢蛮横无理的人，第二要分清楚什么时候该做什么，第三，要知道犯了错是会受惩罚的！”

就这样，尽管是被整得皮裂嘴歪（抄小字。）他还是心服口服的领了惩罚回去。自始至终我都没有发脾气。看我这是不是脾气好的像菩萨呢？我只是在心里想，哼，不把你小子整痛，不知道好歹！

我把这个故事写成发给我那忠实的读者看了，他居然一声不吭。我说这写的好不好？你到说呀！他说这有什么好说的？不就是一件上课的事吗？我说你还真实诚，觉得不好就真的不表扬我了。我心想，那是你这外行人见不出门道，不跟你说出123来，你不能理解我的好。

前几天我同学的学校论文比赛，写爱心教育，智慧教育，或者是品德教育。我要给我这故事归类的话，我想还是归入爱心教育比较恰当。假如我不是真的觉得这孩子还可爱的话，我也这样温柔不起来。我这和颜悦色地讲道理，便是因为爱的缘故。

要知道控制脾气并不是那么容易的。比如说我值周时，守着学生打汤，那餐盘又浅又宽，稍微一倾斜，很容易把汤洒出来。让他们放在桌子上再去舀汤，可那些人总是乱来，把汤洒的到处都是，初中的学生还得一个一个的讲，真是越看越生气。

大家看电视时，看到有老师同学的情景，老师总是温柔可亲，十分和蔼，学生也是乖巧懂事，再看公开课，随着老师都是笑容可掬，循循善诱，学生也是相应的聪明伶俐。要知道，这绝对是艺术加工，我见的学生，没有这么单纯美好，老师，特别是好老师，没有一个不是有脾气的。

你要知道我能这么好脾气，也是使出了我那不一般的控制力。要知道这小孩子在上课有多过分，就该知道我这么处理他实在是难能可贵。他们俩上课就在那里争执。最开始是你把手伸进我那抽屉，或是我把手伸进你那抽屉。我把他们叫起来站着，接下来他们还能又把板凳都掀翻了。我叫一个人退到墙跟，还能凑一块飞起一条腿像要干仗。我那心头的怒火噌的起来了！这会儿是不是觉得我这老师实在不像话，上课能闹成这样？好吧我承认！上课的时候，我不愿意中断讲课，不愿意因为这两个小混蛋浪费一节课。我暗自下了决心，下课的时候得好好得收拾他。

不管怎样，我这处理方式看起来太过温柔，但总之他还算心服口服。他最害怕的写字也写了，而且写得工工整整。这也算是这处理得成功了。这固然让人看起来不解气，但是我们教育人不应该以解气为目的。我让他能认识到自己的错误，然后接下来改正自己的错误，养成好习惯，才是目的。这个专家提倡的爱心教育在我们教育基层是不受欢迎的。“黄荆棍子出好人”倒是实践了几千年的真知！

前几天我才在《简书》上看了一篇文章：一个特别优秀的老师，因为改变教学策略，实施爱心教育失败的文章。本来一直名列前茅的班级，在爱心教育之下，成绩惨不忍睹。

我又在这里谈到爱心教育。俗话说，书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如果没有躬行此事，我是没有底气来写下这些文字的。这一个学期这些家伙们比往学期表现的更好。简单的就是表现在，这犟牛似的人物，能够认认真真的地写字，学习态度端正，当然有管不住自己的时候，而且这种时候还不少，受惩罚的时候，能够服服帖帖。

我想这个爱心教育这种精神的精髓不在于一味的爱他们，不是除了爱没有其他。仅仅只有爱的话，即使任何一个不是搞教育的普通人也能够想象到，这些小孩子会因为失去约束，而败坏了品行。

我再举个我姐教育我侄儿的例子。我姐让他背课文，背了一个星期，也没背下来一篇。最后我姐告诉他，如果你明天还背不下来，那我就要整人了：“衣架十下。”这么向他宣布了，当天他就特别认真地读书，第二天在规定时间之前，终于背下来了。

我的认为是，爱他们，并且让他们在感受爱的同时知道，犯了错是会受惩罚的。在他们受惩罚的时候，要让他们知道，是爱他们的。如此而已。我这老师当得不够好的地方就是，爱的比重稍微大了点，让他们忘乎所以了。