目标
学生将观看一个故事的戏剧性叙述。
学生根据课文和插图听一个故事并辨认故事中的人物
一：观看视频，识别人物
• 播放视频，暂停并让学生识别：the Captain 船长、 Davy 戴维、 the ship 船、parrots 鹦鹉、boys男孩、girls 女孩。
•暂停视频，帮助刚开始学习阅读的学生指出他们已经熟悉的单词，例如数字、你好、戴维、男孩、女孩、鹦鹉和再见。把单词写在黑板上，并将它们读出来，让学生重复。帮助学生阅读完整的单词。
二：通过故事文本学习
• 鼓励学生对故事做出反应以展示理解。带领学生挥手说： Hello, Captain! Hi, Davy! 你好，船长！嗨，戴维！问： Is Davy a boy? (No.)戴维是男孩吗？ （不。）说： He’s a parrot.他是一只鹦鹉。
• 帮助学生利用上下文理解故事中不熟悉的单词。指出船的名称，并帮助学生将其与课文中的单词Compass联系起来。说： Point to the ship. Point to the mat.指着船。指向垫子。和学生一起数箱子。然后数袋子。
• 使用手势来表达单词的意思。当你说：Look! 看！ 在列表中模仿核对项目并说： Check! 检查！做个手势，要学生跟你一起说：Let’s go!走吧！
• 让学生看图片并标记故事中的两个角色。问：
Is there a person from the story?有故事里的人吗？
What’s his name? (Th e Captain.)他的名字是什么？ （船长。）
Is there an animal from the story? 故事中有动物吗？
What’s his name? (Davy.)他的名字是什么？ （戴维。）
三：拓展学习
• （戏剧表演）为了支持具有动觉学习风格的学生，让小组表演故事，包括动作（例如微笑和伸出手握手以进行介绍、指着船、装载箱子和袋子以及挥手告别）。鼓励小组为故事的每个板块选择至少一个动作。
• （手工）将学生分成小组，分发纸或卡片和彩色铅笔。让学生为故事中的新词制作闪卡，例如鹦鹉、船、盒子、袋子和垫子。在纸的一侧为学生写下单词，让他们在另一侧画图。鼓励学生使用故事中的插图作为指导。让小组展示他们的闪卡的图片面，让全班同学猜单词。
