CO2的制取实验
课程时间把握：复习导入（二氧化碳的性质，制备公式碳酸钙+盐酸）实验（介绍实验仪器，自学连接仪器）反馈指错
问题：
时间超出：可以把指错环节省略，直接进行总结。要舍得省略其他部分，突出实验这一重点部分。
环节不完成：要有布置作业、总结
#作业不一定非得是书面作业，也就是实践和应用
复习导入略显拖沓：复习导入直接改成反应原理
还可以压缩：制备公式让同学写完不必说明要注意配平和气体箭头。因为不是这一节课的重点
加对学生的评价，其中体现课程标准中的理念的能力
特点：实验演示能力；板书的绘画能力；对学生的评价中，体现课程标准中的理念的能力
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植物的感应性
时间把握较好
课后作业：给同学们课后布置一个问题改为我们的课后拓展实践任务是，或者课后作业是
板书：向性运动和感性运动的区别可以直接表示成，有方向，无方向
生活化：课堂上，播放视频或者图片，找出视频或者图片中那些是向光性，哪些是向地性；
也可以课后找一找说活中有哪些例子，完成表格或者一个实验报告手册。
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植物的一生（板书类课题）
【第一遍讲乱了，导入要想好】
导入不到一分钟（春种秋收，植物的一生是怎么样的呢）
同学们自学，总结菜豆种子的结构
画图，让学生分享菜豆种子的结构
依次学习每一个部位
重点：子叶【视频】->营养储存部位
同样阅读，分析玉米种子和菜豆种子的异同
画图，叫学生分享
-------生命意识
生物类课题要让学生有生命意识。
生命的可贵，生命的神奇。
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月相
导入，诗歌
自学月相
月相定义，规律，
指导：
板书用图存在问题，应该直接板书画月相。
学情：小学3年级学过月相的变化，4年级学过月相变化的规律。那么初中的深度，难易程度要不一样。
这节课通过演示实验，要让学生知道 月相的成因，以及由月相的变化折射出的更多有用的生活知识。
板书建议：
左图月相；右侧简单文字，比如/n成因：地月日位置/n月相变化规律：上半月缺->盈，下半月盈->缺；上上上东东，下下下西西。
本节课要体现读图和归纳能力。要体现到生活中去，如小时不识月，呼作白玉盘作于当月的哪个时期，对应的什么月相，作为拓展延伸的练习。
