又是一节复盘课，进步明显，但毛病仍在～
南子老师通过对《安的种子》的分析在思维导图运用方面做了很好的示范。8月份只是知道，但现在是真正的接收到了方法——思维导图运用的方法、分析问题的框架、发散思维、逻辑思维、全脑思维的运用。
图片发自简书App
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课程内容分为四个部分。
一、主题讨论
二、课前准备
三、绘本教学。
四、绘本延展。
一、主题讨论
1、初次阅读后的感受。
2、适用的讲读方式。
3、绘本延伸出的主题、元素，可以做其它什么活动。
4、思考，孩子是否相信千年莲花种子的存在，如果不相信该怎么办。
5、比较《安的种子》里的各种变化。
二、课前准备
1、绘本解析，包括文、图、作者、创作背景、内容、风格等。
2、教学目标：感受自然变化、学会等待、生命体验。
3、教学重点：人物特点、故事发展、情节变化。
4、教学难点：人物剖析，老师傅、本、静、安。
5、教学材料：种子图、脚印图、思维导图笔记。
三、绘本教学
1、文化呈现
物体：包、工具、器皿、书架等。
建筑：寺庙、集市
色彩：红色
3、人物：服装、容貌、态度。
4、故事：有趣有吸引力。
5、分析：人物分析、变化分析、5W1H分析。
四、绘本延展
1、找脚印：观察图片找小狗脚印。
2、全脑思维训练：种子联想、梳理分类、呈现导图。
3、简笔涂鸦：种子、莲花、小狗、人物：老师傅、本、静、安。
4、分组讨论：人物特点
5、绘本加工：预测、改写、续写、仿写。
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自我点评：
第一幅是绘本课时绘制不再点评
第二幅点评
1、在绘图方面我还是比较满意的，中心图案色彩搭配、线条流畅程度、布局方面都比较喜欢。
2、构思方面逻辑较第一次绘制清晰、合理；层次明显；关联性比较好。
综合评价：复盘的几幅思维导图都比较喜欢，看到进步是对自己最好的奖励。
