自己真正想成为什么样的人？又如何成为自己要成为的人？这两个问题，我们在成长过程中一定想过，有的时候需要自己开悟，有的时候需要名师点悟。而教育的意义是什么？是成为你本来就想成为的人——在孩子小的时候，父母和老师细心培养爱好和兴趣；当进入学校，学习知识、培养独立人格和自由意识、沟通合作、收获友谊；步入社会，运用自己这些年所学的知识与技能，找到一份自己感兴趣的工作，既能帮助到别人又能获得收入，也许未来还可以当老板。不管是入职还是当老板，你都是快乐地生活与工作。

以上美好的景象在现实中实现的并不多，大多数人并没有找到自己的兴趣与爱好，做着自己并不喜欢的工作，领着一份固定薪水，想改变但是没方法。究其原因我们可以从影片里看出答案——威尔顿预备学院秉持的校训：传统、纪律、荣誉、卓越，学生们私底下也有另外四个：承诺、恐怖、颓废、排泄。我们表面上服从学校、社会的制度与要求，骨子里也是会有反叛，只是被压抑地时间太久，有太多不是自己的东西融进了骨子里，‘社会是个大染缸’。渐渐地习以为常了。

好在我们在电影里找到了一些慰藉和希望，基廷老师的第一堂课是让本班学生看那些旧照片，让他们凑近去听那些照片里隐约要传达给这些年轻人的声音‘及时行乐，萃取生命的精华’

；第二堂课，他要求学生们撕掉教科书中对于艺术刻板定义的页数，要努力打破桎梏，独立思考，并给学生们分发诗集，让他们管他叫船长；

第三堂课，他让每个人都站在讲台上，换一个眼光去看世界；

第四堂课，他要求每个人都要创作出自己风格的诗歌并大声在所有人面前朗读；第五堂课，他让学生们走路并走出自己的风格；第六堂课，他告诉学生们理想虽然是不能对抗现实的，但必须在现实的天空下放飞自己的个性和理想。

通过这样特立独行的教学方法，有慧根的尼尔

在一个阳光明媚的午后找到了基廷，询问了死亡诗社的事，没想到基廷当年就是诗社的成员，这使得尼尔也组建了他们风格的死亡诗社，当然是偷摸进行，如果被学校知道会面临集体退学的后果。那也许是所有参加诗社的年轻人最快乐的时光了，他们眼神干净、感情纯粹、释放天性、自由自在。尼尔知道了自己原来爱好戏剧，主动报名参加并成功出演；可是快乐的时光往往很短暂，而你选择了一条与学校体制相悖的模式注定会遭到惩罚，尼尔违逆了严厉父亲所要求他的人生路线，当自己理想和现实有着巨大的冲突又毫无解决办法时，他选择了开枪自杀。尼尔的父亲永远不会意识到自己的问题，他100%认定是基廷把他儿子害了，动用人际关系使得基廷老师被迫成为了他儿子自杀的罪魁祸首，学校下令驱逐基廷老师。

基廷老师很从容地拿走自己的包，慢慢地走过每一个他曾经教过的学生面前，内心有不舍，他在等。

当快走到门口时，陶德终于下定决心笔直站在桌子上，手伸向前大声说；‘船长！我的船长！’

接着一个又一个学生同样效法，

这时候是影片最精彩的点，站在桌子的学生们一个个抿紧嘴唇，意志坚定又不舍地看着他们的良师益友——基廷老师，基廷老师静静地看了他们一会儿，点了下头，默默离开，影片结束。

记得一开始我问大家的问题是；我们究竟想成为什么样的人？如何成为？事实上由于我们身边缺少像基廷老师这样的好朋友，而且就算出现了也不会被主流接受，这其实对类似基廷老师这样的人是不公平的。因为他并没有做错什么，他激发学生的天性，让他学会独立思考并有自由人格。而我们的教育却把人培养成为听话的人，在最青春灿烂的年华被应试裹挟；在应该最有自由意志和创新精神时被游戏迷走；在应该有自己的人生规划时没有了方向，最后和大家一样并排的行走。也许你身边就有像基廷老师这样的人，请珍惜，因为在这个时代，我们需要这样的人来引领我们，成为更好的自己。

最后我引用电影的诗句来结尾

我步入丛林 I went to the woods

因为我希望生活有意义 because I wanted to live deliberately.

我希望活的深刻 I wanted to live deep

吸取生命中所有的精华 and suck out all the marrow of life！

把非生命的一切都击溃 To put to rout all that was not life.

以免当我生命终结 And not, when I came to die,

发现自己从没有活过 discover that I had not lived.