（一）梦想

 在童年时代梦想着做一位老师，因为看着自己的老师挥洒在三尺讲台，是那么的潇洒，好有知识，有学问，让人有一种天然的亲和力，好羡慕！觉得长大后能成为一名教师，为学生传到授业解惑是多么神圣的天职，领人向往……

 小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你， 我就成了你。 长大后我就成了你， 我就成了你。 我就成了你。

这是我30年教育生涯的真实写照，真情流露，当成为教师的那天起，为了实现自己的梦想，真正成为一名优秀的人民教师，在我的在三尺讲台上不断地耕耘，挥洒自己的梦想，体现自己的人生价值。

 （二）困惑

在从事教育教学的实践中，虽然有不少的收获，但是这其中不乏荆棘、困惑。从我踏入教育事业至今，经历了学校、当地教育部门、教育专家等的实施、推广的课堂教学改革教学改革的教学方法有“快乐教学法”、“目标教学法”、“三环九部教学法”、“先学后教当堂训练”的洋思教学模式、杜郎口教学模式等等等等，学习、接触、聆听当代许多教育名家的思想，学习的类型、项目林林总总，我逐渐领悟到“各家各派”的精华要是全部学习教师顾不过来，也不一定适合当地、当时的学情，而且让一个在职教师把这些思想和教学方法都去学习和汲取直到掌握。在实际教学实践过程中受各种外界环境的制约，教师往往也很难学精、学透。这是我在多年教学实践过程中的困惑，我相信也是许多一线教师的困惑。后来我从事了学校管理工作，从教研组长、抓教学的副校长、校长一路走来这种体会越来越强烈，老师每年年复一年，日复一日，节复一节的备课很难达到每节课都是精品，可以说百分之五十就不错了，如果有一种方法可以把最大范围的好的专家思想整合起来、优质课堂整合起来，那是对在职的一线老师多么大的教育精华呀！

（三） 青椒之旅让我多年的梦想成真

最初接触青椒培训的时候，我是在应付，也或者说是抱着怀疑的态度，也以为和其它的一些网络培训一样找些个专家说教一番，找几个领导评价一番，也就结束了。慢慢的我发现青椒培训不是我预料的那样。我对青椒培训刮目相看了：一是青椒平台所聘请的专家不仅仅是教育专家，还有艺术的、科学的，这样让我们的学科拓展的领域更宽，使学科的融合思想达到了共鸣。这样打破了学科的界限，赢得了教师、学生的全面发展。二是青椒培训聘请的专家有教育专家、有名校教师、有山村的普通一线教师，使我们的培训更像交流，特别是讲课之后的线上交流让普通的教师有融入感、存在感，试想一个普通的一线老师能和著名的专家、教授面对面的切磋、交流对一线教师来说有多么大的动力呀！我们学校的很多老师由此而融入了学习提升的大潮中。作为进修学校是培训教师的地方，有那么多的老师不但自己学习着，提升着还带动全区的教育教师、课堂，这种影响是多么有意义，多么广泛。我校的王恺老师目前是全区青椒，彩虹花课程《好玩的数学》督导。她目前进入优秀青椒学员群、超级青椒群，参加21天充电行动和冬令营特训。发布简书53篇，累计六万多字。创建“陕县优秀学员群”，和群成员一起收录全区青椒计划优秀作业、优秀简书、学习心得等。建立“简书写作”群，在微信群中给不会简书的教师讲解。辐射带动周边教师，积极参与课程学习。做线上线下学习的促进者，组织陕县优秀青椒学员线下同学见面会，组织陕县学员传递美丽乡村大课表。被评为三月份标兵学员。郭玉红老师自参加青椒学习以来，听课节数远远超过要求的节数，写心得体会15万字，她的《青椒变牡丹――和青椒计划一起迎接未来的挑战》被收入《青椒计划》公众号。《我的青椒之旅——寻找内心觉醒的力量》《苔米变牡丹——和青椒计划一起迎接未来的挑战》两篇文章同时被收入《河南在行动》《互加行动历》《青椒计划》《青椒精品区》，另有多篇文章被收入《青椒精品区》。三是大课表传递活动让更大范围的教育资源共享已经成为一种趋势。我在想如果大课表传递活动得到真正的实施，能够使更多的教师轻松的汲取众家之长，让更多的山村孩子享受到优质的教育资源，实现孩子们的人生梦想，这也是我的梦想！