这周上体育课时，因为男生在课堂上不听指挥，纪律性较差，体育老师把他们留下进行了罚站。罚站本身是为了让他们有些纪律性，知道自己的问题，但是小班长在帮忙管理班级队伍时，
有一个小男孩因为没站好，被班长批评，班长说：“谁谁，你看那谁都站好了，你怎么还站不好？”
这位同学给的回应：“站好就站好呗，反正他又没有我学习好！”
当我听到班长给我描述的时候，我的脑袋里嗡嗡的，这孩子也太自恋了吧，哈哈。但细想，他这样的想法应该受批评，因为不仅巧言令色而且思想不对。于是决定“教训”一番。
我先问他自己觉得自己的学习怎么样，他说还不错。于是就引导他学习是一个循序渐进的过程，而且是持之以恒的事情，不能靠一时的得失论英雄。然后试图引导他人的思想道德，文化修养比起学习好更重要，也举了一些反面例子做比较，他应该是懂了，毕竟他承认自己的不对。
晚上再次和他妈妈沟通的时候，提到了一件事，让我意识到孩子之所以认为学习好很重要是受了家庭和班级的一些影响。家庭的在于孩子家长比较在意孩子的成绩，而且这个孩子在学习方面比较主动，自觉性很高，但是其他方面就无组织无纪律。
班级影响有二，一是学习好的的确会在考试后受到表扬，让所有同学为之鼓掌，二是这个孩子应为经常出现违反班级纪律的现象，所以经常受批评，但只有表扬成绩好的时候有他，所以他就在学习方面倍受鼓舞，但对其他方面就漠不关心。
这也提醒我，应该时刻关注学生的心理变化，及时进行疏导。另外和他妈妈沟通过后，我决定逐渐发现他身上的其他闪光点，从而帮着他慢慢管理自己，比如他很喜欢出数学题，那就尝试着出一出嘛，让全班同学都做一做，这样也是增强他自信心的方法，听说五子棋也下的很棒，那就给同学们讲一讲五子棋的技巧，这都是长处，值得肯定，这也算是可以多角度表扬他，不至于让他以为只有学习好才能受表扬！
