原创第245篇
在基因演化的过程中，地球上存在过的物种无一不是物竞天择的产物，适者生存，不适者被无情淘汰。三叶虫来了，又走了，恐龙来了，也走了......
有一个物种很特别，它们选择了放弃进化，那就是我们的国宝：熊猫。
由于其长相憨态可掬，没有攻击性，所以深受人类的青睐。
熊猫在港澳叫猫熊，它们的祖先是肉食动物，在大自然频繁更迭的恶劣环境中，由于食物的匮乏，它们选择了素食，从而退化成了素食动物。
可能有的素食主义者会说：吃素食是好事啊，为什么说是退化呢。
熊猫选择的素食只是竹子，因为竹子的蛋白质含量低，加上他们本身是肉食动物的演化，体型肥大，所以它们每天需要大量的竹子来维持生命及营养。一旦竹子开花，它们可能就会面临一个家族命运的死亡。
他们没有发展出狼和野猪奔跑的速度，没有发展出骆驼通过鼻子就能嗅到远方的水源的能力，也没有发展出鸽子通过大脑中的信息辨识千里之外巢穴的能力。
肥胖的身躯配合缓慢行走的速度，再加上它们根本弄不清下一片竹林在哪里，或许在寻找下一片竹林的路上就被活活饿死了。
如今有了专业的熊猫保护专家用高科技阻止竹子开花，以保证熊猫的食物来源不被中断。
熊猫一旦离开了人类的保护，就面临着灭绝的危险。
沙漠里的骆驼因为恶劣的环境，不仅发展出了寻找水源的嗅觉能力，还发展出了存储食物的大胃，在没有食物的条件下能把胃里的食物拿出来反复咀嚼。几乎没有骆驼不吃的食物，坚硬的骆驼刺和各种灌木丛，包括仙人掌等。骆驼的生存之道随着环境的变化而变化，因此，它们被称为沙海之舟。
熊猫的懒不仅仅表现在行动上的憨态，除了竹子，甚至懒得去尝试其它植物。它们的生存完全依附人类，它们缺乏进取心，甘愿选择被淘汰。
生物界的进化不分强大与弱小，最简单低等的细菌，环境适应能力之强却是大部分高等生物所望尘莫及的，病毒甚至简单得连生命的资格都算不上，但号称最高级的生物——人类却常常在它面前败下阵来。
一种小小的飞蛾幼虫为了自保，居然发展出了一身蛇状皮肤，以掩人耳目。乍一看，分明就是一条小蛇嘛！
【蛇形飞蛾幼虫】
基因为了达到生存的目的往往会不择手段，它们为了自身的生存，所采用的策略也是多种多样的，并不只是把对手吃掉一种。比如：如果你比对手小，就逃走；如果你比对手大，就进攻。恃强凌弱，逢善者欺，逢恶者怕。这就是我们人类非常熟悉的一种生存策略，谁胆敢打破这一切，必定头破血流。
所有的基因都有一种利他行为，就是照料后代，这种利他实际上是基因自私的结果，通过照料后代的这种利他行为完成自身的复制，使其自身得以生存。
生物界的生存法则就是一场博弈，所有的竞争者都只为自己的利益考虑。
有些植物为了生存，进化出了其它功能。比如：各种藤本植物，有名的菟丝子，一年时间就可以生长到几米高，能把一棵树盘绕致死，这也是植物战争中的一种现象。
再比如：各种小草，由于竞争不过大树，就进化出当年生当年死的物种。孕育出大量的种子随风散落在世界各地，只要有阳光和雨水，就有它们的生命。在树与树的夹缝中找到自己的立足之地，它们的生存能力实际上已经超过了大树。
比如：高山草䓒和沙漠，大树无法生存，但是小草却很旺盛。
所谓自私，不过就是为了争取自身的生存。
熊猫的萌宠可爱，给我们带来了欢乐，但它们的不思进取绝不能成为我们模仿的对象！
【菟丝子，当地村民也叫无娘藤。它们一旦攀上其它植物就会自动断根，从而依靠吸收其它植物的营养来获得生存】
慧心:女，湖北十堰人，现居终南山楼观台。
烽火教育校长，终南山文化部落创始人之一。
业余爱好:诗歌、散文、书法等。作品多见于网络。
什么是烽火教育?
烽火教育起源于对自家孩子的教育，继而形成社区式互助教育模式。在此实践过程中又逐步发展成一种较为系统的教育理念及授课模式。
如果你的孩子还在为繁重的作业发愁，如果你的孩子还在为学习成绩落后而发愁，如果你的孩子已经开始厌学。请你了解、关注并尝试一下烽火教育。
烽火教育吸纳并综合了当前世界多家先进的教育理念（芬兰的快乐多元，日本的森林学校，美国的一土项目制教育，德国华德福的跨学科理念)。继承并发展地应用了中国道家顺其自然，无为而治，大道至简的哲学思想。巧妙使用了鬼谷子一些诡异的技巧，形成了自己一套系统的教学方法。如:开心快乐式的跨学科课堂、情景交融式的户外多元课堂、开发智力式的主题课堂、头脑风暴式的意识流课堂。
利用上述这些开心的课堂，让孩子们在学习的过程中忽然觉得，原来学习也可以这么轻松好玩。由此触动灵魂，驱动内力，便逐步愛上学习，同时也就解决了孩子们的厌学问题。
烽火教育的基本模式：
1，孩子们不用写作业。
2，每天只需学三小时。
3，户外多元情景课堂成为主课，在玩耍中轻松进步。
4，学习内容包罗万象，全面发展。
5，让孩子们拥有快乐的童年时光。
6，孩子们若回现在体制学校考试，成绩都能达到优秀或超一流优秀。
