每个人的一生其实都经历过教育和被教育。从孩提或刚入职的被教育，到不知不觉中变为了教育人，教育子女后代，教育工作团队，教育各种接班人……

疫情面前，当我们在教育言教育时，我们更不应该错过这个“非常”的教育时机，它也许会成为令很多教师、很多家庭、很多孩子终身难忘的“大教育”。

专家告诉我们，防止疫情扩散最好的办法，除了戴口罩、勤洗手，就是尽可能少走动，待在家中。我想，这恰恰给我们重新关注家庭教育提供了一个重要的契机。真正的教育是从家庭开始的。这次灾难让父母在短时间内，实现了教育权力上的“王者归来”。如何利用好与孩子在一起的这段时光，亲子共读，亲子游戏，亲子交流？我想，没有父母的成长就永远不会有孩子的发展。孩子可以和父母一起，以这次灾难为题，完成一次共同的作业，共同查资料，共同讨论，在灾难平息之后交出一份小小的研究报告。

教育是为生命奠基的事业。这次灾难也暴露了国民生命安全与身体健康方面知识的贫乏，暴露出我们生命教育的缺陷。期待我们的教育，能够把目光从考试、分数、排名，移到师生的生命上来，移到教育的根本问题上来。

这么多年来，基础教育阶段对于学科类文化课的学习过分强调，学生学习过度，导致学习负担普遍较重，造成家长普遍焦虑的现象。

我在想，对于一个省市来说，所有学生加班加点补课和所有学生都放假、轻松愉快地学会生活、学会阅读，大学的录取指标不会增加也不会减少。在疫情危急的情况下，孩子们的文化课都少学一点，考试内容减少一点，考试难度降低一点，让孩子们调整一下心态，更关注自己的身心健康，也许正好可以让我们的教育回归到本原上去。

疫情给了我们一次反思教育的机会，教育行政部门可以借这次疫情让大家从升学漩涡中跳出来，更好地引导广大学生和家长正确看待学习的内涵和孩子成长的本质，那么，坏事可能真的变成好事呢！

江苏省教育厅副厅长顾月华：面对白衣天使的逆行，教育工作者的方位在哪里

最近看了武汉市金银潭医院党委副书记、院长张定宇医生的故事，我久久不能平静。当医生在逆袭奋战、救死扶伤时，教育工作者，我们的方位在哪里？此时此刻，教育的使命和责任又是什么？

当生命进入倒计时，张定宇在自己身患绝症、妻子被感染的背景下，仍然坚守在抗击疫情最前沿，记者采访时，他已经奋战了30余天。他用渐冻的生命，托起了患者的信心与希望。“我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”他说。

这些天里，看到央媒一个个推出抗击疫情的专题报道，难道这不是最好的课程最好的教材吗？相比于学科知识、教学计划，哪怕初三高三，这样难得的教育契机，教育人不能被动应对，应该争分夺秒，加快这门特别的“抗击疫情”课程的建设与实施，我认为这才是应有的教育担当和特殊的教育供给，是对这个民族这个国家拥有长远价值的建设，也必然能够裨益于每个生命建设自己人生的承重墙。

全国政协委员、中国社科院比较文学研究所所长陈众议：阅读，让自己安静独处

八十年前的一个早晨，德国作家托马斯•曼在一艘客轮上阅读《堂吉诃德》。四周是茫茫大海，他忽然想到自己就像是拉曼恰荒原上的堂吉诃德。堂吉诃德并不孤独，因为他身边及脑海中萦绕着无数骑士传奇。而托马斯•曼一路上都在和堂吉诃德促膝长谈。

如今，我们面临冠状病毒的威胁，取消了会议和应酬，正是检点自己、静静读书的好时候。

每天带着俩孩子读经典，读小i,成了我们的必修课。进步最大的是一年级的儿子，他听说我开学要去学校代课，特地带我学经典，说要帮我说好普通话，他读我跟，跟的不好的及时给我纠正。还有读的英语也越来越标准，自己摸索出来朗读模式，还让我给他读读试试，说不好了也要一起学！

运动方面，女儿爱跳舞，儿子翻跟头，又带着他们做仰卧起坐，俯卧撑，日子过得倒也算充实。楼下的河边我和邻居一起种了点小菜，偶尔带孩子们一起去拔拔草，浇浇水，再去采摘些蔬菜自己吃，这也是他们最开心的时候。可惜的是路程太近，从三层楼上到楼下而已，但这也算是体验了一把生活，孩子们以后能学点经验，自力更生，独立自主地过日子就好！

教育是多方面的，学校教育，家庭教育，社会教育，我想这些也是互相补充，互相促进的。希望通过这次疫情经历，让这些方方面面的教育认知理念，在人们心中重新排列组合起来，让底层教育，生命教育，心灵教育这些教育的灵魂，在人们心中能重新显现出来，生根发芽，让饱经风霜，寂静无声的大地上能够早日看到花开，看到硕果！