时光荏苒，岁月如梭。我突然有点恍惚，时间怎么过的这么快…感觉只是一瞬间我们的二年级整个学年就已经结束了，仔细想来，其实这一年不论是我还是孩子们都成长了很多。
二年级的课程内容相对来说比较多，在我代课之前就有所耳闻，心里便有了压力。果然，一整个学期都在紧张的上课，做题中度过，感觉稍有懈怠就会讲不完课一样…其实对于孩子们来说，这一年真的进步不少。从一年级很简单的加减法到二年级的加减乘除，并且数字也变大了（从二十以内的加减法到三位数的加减法）难度系数增加了很多！但是对孩子们来说，由于缺乏生活经验，最困难的还是“认识钟表”。
在讲钟表之前，我就带着孩子们浪漫感知了在没有钟表的时候，古人是如何计时的？随着科技的发展时代的进步，现代人大多是通过钟表来确认时间的。接着让学生们观察钟表，发现钟表上的信息（时针、分针、秒针，12个数字，12个大格，60个小格）再转动钟表，让学生们发现指针之间关系（秒针转动一圈，分针转动一小格；分针转动一圈，时针转动一大格）关系理解掌握后，接下来我们就要开始认表了，学生们最容易被搞晕的就是接近整时的（例如8：57）经过练习我和孩子们一起总结出了好方法（先看时针是几时，再看分针走了几大格，每大格代表五分，几大格就是几✖️5，如果有小格，再加上几小格）认表熟练后，我们就开始学习怎样计算经过时间了。首先，何为经过时间呢？经过时间是指一项活动从开始到结束所经过的一段时间。计算经过时间的方法主要有两种：一、结束时间减开始时间。二、借助中间时（如下图）
通过学习，孩子们系统的掌握了有关时、分、秒的相关知识，还自己制作了钟表和思维脑图。
本学期除了学习课本上的知识之外，我们还在周末作业中设置了智慧驿站，在黑板上也会出一些挑战题。旨在提高学生学习数学的兴趣，挑战思维，让孩子们从小养成爱动脑，多思考的数学习惯，获得分析问题，解决问题的思维能力。
这一年的我，感觉自己好像变的更“佛系”了些，没有之前那么情绪化了。现在想来，之前的自己确实比较情绪化，“这道题怎么能不会呢？你是不是上课没有认真听呀？”成了我经常说的话。情绪很激动的我，反而会让孩子不知所措…现在的我会先理智分析一下他这道题为什么会错？是因为不会，没有理解？还是粗心错了。如果是没有理解那我会把他单独留下来再讲一遍，然后找一些类型题让他再做一次。如果是粗心，会提醒他应该注意什么，下次记得改正。我发现，这样“佛系”的我反而更受到学生们的欢迎，也拉近了我们之间的距离，孩子们的成绩也更好了！
不知不觉，都已经陪伴了你们两年，这两年里我们共同见证了彼此的成长。九月开学，你们就已经是三年级的学生了！你们准备好了吗？虽然三年级的的学习难度可能会更大，但是我相信，在我们的不断磨合、不断配合下，一切都能挑战成功的！我期待遇到更好的你们！
