那年，我们大一，那年，我们一起走向L地，一起度过属于我们的也属于孩子们的18天。
支教可以说是每一个师范院校的特色活动，或由学校组织，或由社团等学生组织进行组织，很幸运，在大一的暑假跟随一支支教团走到L地，一个相对来说欠发达的地方。
对于支教，相信每一个师范生都希望有这样的一次经历。于是在大一的时候就加入了以支教闻名的支教团，希望可以完成自己的梦想。最后的结果也是欣喜的，在那个美丽而又充满民族特色的地方经历了一次关于教育的思考。
因为去的地方是L地，所以很多人争相报名要去，最后经过重重选拔，选择了不同学院、不同专业的20个人组成了一支队伍。在去之前我们都幻想着当地有多么美丽，可以一般欣赏美景一边和当地的小朋友交流，这是很值得欣慰的。但是到了那之后，我们才发现，真实情况和我们想的似乎不太一样。
我们支教的地方是当地的一所小学，学校一共有90多人，相对来说规模还可以，但是学校只有几位老师，师资力量明显不足。我们到了那，校长热情地接待了我们，还通知了所有的学生来配合我们的工作。
于是就这样，我们在第二天就直接开始了活动。我们将学生一共分成了两个班，1、2、3年级一个班，4、5、6年级一个班。我们主要教授课外课程，包括趣味数学、朗诵、美术、音乐、地理、舞蹈等与课堂上无关的科目，孩子们也都很配合。
记得第一天，我们让孩子们写一下关于这个活动的感受，看着孩子们稚嫩的话语，一个个不太成熟的字，一句句不连贯的句子，感觉年轻真好，也是真切的感受到了孩子的纯真与美好。
但是支教过程中的一些事情，也让我真切感受到了自己力量的微薄。
我们在支教的时候进行过一次家访，实际上与课题有关，但是这次的家访让我感受很深。我们几个人一组，拿着相机和录音机走家串巷。在采访中，我们针对孩子的学习特点和在学校的表现与家长进行交流。其中一个孩子是家里的独生女，学习成绩也还可以，家长就对这个孩子寄托了很大的期望，只要是孩子的要求都满足，给孩子的零花钱也比别人家的孩子多，只是因为想让孩子有一个好的成绩，将来考上一所好的大学，在家长的脸上我们看到的满足，是对孩子的期望。另外一个家庭的孩子，是当时课堂上表现最好的，做事情最认真的，也是肤色最白的一个孩子，当时我们有一节课是让孩子画出自己的梦想，这个孩子用自己仅有的想象力画出了一个他心目中博士，在众多“科学家”、“医生”、“教师”的职业梦想中，这个孩子则显得很突出。通过访问家长发现，这个孩子很懂事，从来不给家里添任何麻烦，也不要零花钱，每天还会帮家长做一些家务活，家长对于孩子变现的很欣慰。第三个孩子是一个比较典型的孩子，这个孩子在学校是我们口中的“校霸”，以他为首组成了一个团队，别的孩子从来不敢招惹他们，我们以为这个孩子一定是很叛逆的，但是走访之后发现很多家长对这个孩子的评价都很高，这个孩子几乎是当地家长心目中的榜样。
上面描述的仅是众多孩子中的几个，但是这些却反应了一些真实的情况。当地多数家庭都靠卖烟生存，几乎没有别的生活来源，我们去的时候正是家家户户忙着收烟、挑烟的时候，看着一位位家长脸上对于收成的渴望，对于孩子的期待，那个时候深刻认识到了教育的重要性。
支教，我们能带给孩子的只是课堂之外的故事，教会孩子了解更多的当地之外的世界，看着孩子天真的面容，想着孩子的梦想，心理真的觉得自愧不如。18天，我们留给孩子的只是一些回忆，却不能能真正的改变什么。面对着当地的实际情况，我们更多的是无奈。
想想我们现在的条件，享受着优厚的待遇，要什么有什么，学习资料更是样样都有，但是却缺少了对于学习的那份最真的热情，虽然学习不是唯一的出路，但是对于还在学习路上的我们来说，真的应该珍惜这来之不易的机会，因为我们现在的生活可能是很多人可望而不可以及的，所以我们还有什么理由浪费这份机会呢？
