券，《说文解字》中说道：契也。从刀声。券别之书，以刀判契其旁，故曰契券。去愿切。

既知是去愿切，自然是音同“劝”。然而不知为何，越来越多的人将“券”误读做“卷”，去声。甚至许多明星在电视广告中也堂而皇之读作代金“卷”，看到这种情况，我不禁忧心忡忡。愈演愈烈的是，竟然还有人在印刷时也将“券”误作“卷”。想来也是，读错了，自然是打不出正确的字了。

大概是汉字形声字较多，所以长相相似的字也有相似的读音。小学生学会了一个“虎”字，在遇到“唬”和“琥”时大约也敢猜测它们读音跟“虎”相似，一旦确定读音相同，聪明的孩子便会举一反三了。然而这种方法也不尽然全都好用。比如你学会一个“川”字，看见“圳”，也读作“川”，便是错误。甚至大人也未必能看到就马上反应过来它是“深圳”的“圳”字。这大概是我们学会了拼音打字，越来越亲近各类键盘，同时渐渐远离了纸笔的缘故。由此，也不难推测，会有人将“券”读作“卷”。

我们在学习汉字时，是由易到难，由常用到不常用的。所以先学习了“卷”，再学习“券”。当他看到一个陌生的字，便用聪明的脑袋，熊大的胆子，去推测它读作“卷”。此时，若有人纠正他，他必会注意到。这人可能是老师，很大程度上是一位跟我一样喜欢咬文嚼字的语文老师，可能是家长，可能是亲友，也可能是陌生人。孩子大概也会有以下几种反应，据我多年纠正别人错别字的经验而总结出。第一种是接受，全盘接受。哦，原来这个字是这样读，我以前读错了，以后就读“券”，也因此认识一个新字。第二种是质疑，合理质疑。是吗？难道是我读错了？翻开工具书，更大可能是跑去问度娘，得到正确答案，赧然一笑，原来真是我读错了啊，以后改过来。第三种是接受，伪装接受。我读错了啊，好的呢，马上改正。以后也要多纠正我的错别字啊，这样我才能进步。然后继续他的错误。第四种是愤怒，恼羞成怒。什么？我读错？怎么可能？即使真读错了，大家都读错我有什么错？跟我有何干系！

往往这几种类型是按年龄来排序的，年龄越大，知识积累越多，便越容不得别人挑战权威，更不可能认错。还有的人给自己的错误找个借口，反问你为什么只关注我一个错别字而不关注些其他有意义的事情？你读书读这么多就是为了这样挑刺儿，这样咬文嚼字吗？参见国内排名第二的大学校长。

朋友们，你们真的打从心底里觉得找出错别字是在挑刺儿吗？是咬文嚼字？是无意义的事？

不可否认，古人也有写“错别字”，你在学习文言文时，遇到很多跟现在不同的字，语文老师告诉你，这种叫作通假字，记住就行了，以后遇到的多了，也就通了。诚然，文字相对语言来说，要固定得多。然而一个别字究千年啊！或为疏忽，或为避讳，也或许大家都错，何言对错？法不责众，更何况我写错别字你咬我啊？

但假如图书也是如此呢？你看的书别字连篇，大家都认为纠正错别字没有任何意义，只是挑刺儿，是咬文嚼字，是不合理的，是不必要的，那么各家杂志社把校对辞掉好了，反正他的工作也没有任何意义，不创造价值还要工资。

越说越觉得气闷，朋友们，这当然不是没有意义的事情。错别字也没那么可耻，不影响你的形象。拒不承认，恼羞成怒才影响你的形象，用你所学的知识来为自己的行为狡辩才影响你的形象。人非圣贤，孰能无过。更何况错别字算什么大过吗？改就是了。从今天起，你知道了“券”的正确读音，也可以去纠正别人。有时候真希望正确的事情可以像病毒一样肆意传播。

同时，“券”这个字也很有意思，它的下半部分是“刀”，有人还会误写成“力”。这就是体现汉字奇妙的时刻，我们从它在《说文解字》中的释义可以得知，“券”本来是古代的一种契据，契据写在竹简上，用刀分为两半，双方各执其一，作为凭证。所以它下边是“刀”而不是“力”。汉字就是这样，音义皆有据可循。有的汉字，当你觉得无法解释得通，可以去寻找它的根源，它已经从甲骨文走到现在，模样大改。尤其是简化之后的汉字，很多部件变为符号，或与其他部件相同，造成歧义。各位语文老师，尤其要知道。用心良苦，还望周知。当然，如果有人跟你大谈简体字的坏处，将简体字贬低得一无是处，甚至背什么“爱无心，亲不见”之类的，不要动摇，不妨跟他比一比书写速度，顺便把提高多少扫盲率告诉他。如果他仍然不肯罢休，就让他抱着骨头拿刀刻字去好了。

另，如果你是文中第二种人，看了我写的文章，问了度娘或是工具书，你会发现这个字还有另外一个读音，那座宝藏，就留给有心人去挖掘了。情绪之下写的文字，不通之处还请谅解。下笔千余言，情绪拽跑了八百里。当然，此篇若有错误，也欢迎指出。态度若好，我会更高兴。