好像习惯了按部就班的日子：上班，在班里实行正面管教，解决班级问题。下班，在家里实行正面管教，解决女儿的问题，顺便写写反思，学学英语。
仿佛有些疲塌了……又想可以去哪里学点什么。数数兜里的钱，好像学费还够，那就去学吧。
昨天没有吼娃，但我把她吃的枇杷直接给扔进了垃圾桶。昨天她看我气头上没理我，今天她来问我了：枇杷有什么错？你扔枇杷干吗？
我只好老老实实承认自己脑盖子打开了，伤害了物品，违反了三“不”伤害原则。于是娃就心满意足地走开了。
这是最大的进步，娃学会了沟通。以前我吼她的时候，她应对的方式就是吼我。镜子啊！
今天照例带女儿去做沙盘游戏。萌萌老师在整理沙盘，女儿把老师刚整好的沙盘又划拉乱了，我制止了几次，没有用，女儿还说：我就是来捣乱的。
老师笑眯眯地说：“没事。”把手里的耙子递给了女儿，“你来。”
女儿迟疑了一下，就这样接过耙子开始了老师的工作，从一个捣乱者变成了一个合作者。
当我们开始授权，给予孩子一定的自由，赋予她能量，她就会变成一个优秀的“工作者”。
转变只在眨眼之间。
所看到的一切，都让我欣喜，我看到正面管教的力量，感受到自己所学的浅薄。“学然后知不足”，说的就是我现在的状态。我看到萌萌老师只用了一个“你来”，就轻而易举转变了被动的局面，所以我要思考，我要怎么才能做到这一点。
回想女儿的转变，令人欣喜：
曾经我吼她，她回报我的也是“吼”；
现在我表达自己的感受，她也会来表达自己的感受：我不高兴了！我害怕了！你为什么要那么做？我不喜欢……因为……我喜欢……因为……我希望……
她不再隐瞒她内心真实的想法，或许她觉得她的情绪出来后后果是安全的；她也有不想说的时候，我会尊重她。
我学会关注她行为背后的情绪和想法，学会努力去体会她的感受。行为背后一定是有情绪和想法支撑的。我常常想，她某种行为背后的情绪是什么，想法是什么，我如果能看懂一点，她就能缓和一点。
