去年的这个时候我休产假，学校找了一位老师来代我的课，暂且称作小李老师。
小李老师其实比我还大，只是看起来显得年轻，所以我也跟着大家这么叫，并不是不尊重。
最近换了办公室，跟小李老师搬到了同一个办公室。经过一段时间的接触，发现这个小李老师跟自己很像，活脱脱几年前刚刚入职的自己。
这不，一下课，小李老师刚从教室出来，气呼呼的走进办公室。“现在的学生，真是难教，嗓子都喊破了还有人讲话，还越说越得意。”或者是“一节课，都是我一个人在讲，没有一个人回答，我像讲课给我自己听一样。” 亦或是“这课文教了好多遍了，就这么几句话，教来教去都不会。” 再或者是“读书不起劲，说话特别来劲。” 又或者是“今天又有多少多少人不写作业，又有多少多少人字迹潦草。”
这些就是小李老师每天都在抱怨的。当然，这也是我以前所抱怨的。
以前有位骨干老教师曾经跟我说过，她刚参加工作的时候，每次上课都是上不下去的。她在上面上课，学生在下面说话，教室像菜市场，学生完全不当她存在。再到后来，她在上面上课，班主任在下面帮她压场。这样的状态持续了很长一段时间，她开始反思自己。到最后，她上课的时候，没有一个学生说悄悄话、搞小动作或者做其他事情。全部齐刷刷的盯着黑板或者盯着课本。
我曾经向这位骨干教师讨教，如何把学生训得这么服服帖帖。老教师给我的回复只有两个字:尊重。
今年是我从教的第七年，算不上有什么经验。若要在各位大神面前讨论经验可能要班门弄斧了。我有的只是一点点经历，加上一点点心得。
我很赞同这位老教师的话，尊重。再小的孩子也需要尊重。曾经看过这样一个故事:饭堂的门老是被弄坏，这让校长很是苦恼。八九岁的孩子，走路都是连跑带跳的，开门是用腿来开的。校长想了很多办法:有在门上张贴标语告示的，有安排值周老师巡视的，甚至把木门换成铁门的，但是门还是经常被弄坏。直到有一天，校长把铁门换成了玻璃门。看到玻璃门，孩子们倒是轻手轻脚的推门拉门，爱惜得很！
很是佩服这位校长的智慧，换成玻璃门是对孩子们的一种信任。相信孩子们能爱护好这扇门，发自内心的信任也是一种尊重。
相信不少老师有过这样的经历:上课时，你讲课时有的孩子也在讲话，你想提高声音，用你的声音压倒孩子说话的声音，但是往往会发现你声音越大，孩子说话的声音越大，甚至由原来一个孩子说话慢慢变成两个三个四个在讲。
或者是当你发现有学生在课堂上讲话时，你气急败坏的停下来，冲着学生劈头盖脸一顿教训，那这个学生可能可以暂时安静一下，但是过不了几分钟又会重新讲话。亦或是学生不讲话了，但是对老师的课也失去兴趣了，这样就得不偿失了。
老师们常常感叹现在的小孩子真不好教，心理承受能力极差，还打不得骂不得，社会舆论又给了老师无形的压力。老师对学生要兼顾传道授业解惑的责任，但是对于管教学生，老师似乎没有任何权利。老师是天底下最光辉的职业，但也是一个高危职位。用“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱”一句来形容是最贴切不过了。
如何把学生教育好，这确实是一个值得大家思考的问题。就单单从课堂纪律来看，我觉得老师要做到以下几点:
1.尊重。经常听到一句话是:表扬放广播，批评私下沟通。要善于发现学生的闪光点，及时给以肯定和表扬。如果学生在课堂上讲话，老师可以暂停讲课，注视着学生，我想学生应该能明白老师的意思。或者是课后找学生单独谈谈，询问原因，以及帮学生分析学生这样做带来的危害。这样做总比在课堂上对学生大吼大叫或者直接批评来得有效一些。
2.搭建心灵桥梁。经常与家长联系，关心学生，了解学生的心理动态，拉近与学生的距离，赢得学生的信任。
3.认真备课。认真备好每一节课，尽量让每一节课生动而有趣。兴趣是最好的老师，让学生喜欢上你的课。
这些只是我个人的一些感受，并且已经运用到我的课堂，效果还不错，起码现在上课对我而言已经不是什么折磨的事情了，慢慢变为享受。当然，个人能力及经验有限，有不足之处希望大家给我提意见。
