八月底依依不舍地与马玲老师告别后，对那十五天的学习之旅一直念念不忘，于是国庆，我们又来了。这一次吸取教训直接定高铁，可惜还要去北京倒车。因为只有一个小时的换乘时间，很是担心北京南站的安检。没想到，这次铁路乘务员给开了绿灯，直接免检入内，竟然还有买德克士套餐的时间，哈哈，顺利啊！
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六个小时的车程，坐得浑身疼，还好儿子有先见，足足带了两本书，睡睡看看中也就到地儿了。不由慨叹：书真是个宝贝。从前一起出行，他基本上车就睡，养足了精神，到地儿也玩得开心。可是后来，他睡得少了，于是在路上变得艰难，因为他不是感觉无趣发脾气，就是缠着人不停聒噪。幸而，后来我学会了在旅行中带上书，故事真是让孩子安静下来的利器！
到达杭州后，接站的师傅还念叨杭州又冷了，可从天津来的我们却觉得热得很。晚上在新白鹿吃了杭州菜，在昆仑广场看了《英伦对决》，一月未见，杭州依旧。
10月4日，终于又见到了马老师，还是那优雅的微笑、亲切的音调，简单寒暄后，我们开始了。这一次家长和孩子们围成圆桌，团团而坐，人手一部大部头的《莎士比亚悲喜剧集》。
马老师先是依次问大家：有没有读过《哈姆莱特》？如果读过，你有什么印象？情况不容乐观，六个孩子，七个家长，读过的寥寥，而且印象不深。马老师说：我们家长都希望孩子读经典，可是自己都读不进去，又怎么要求孩子？为什么我们读不进去？因为莎士比亚的作品是戏剧，戏剧的最好的学习方法，就是在表演中穿越，在穿越中思考，在思考中表演！下面就开始第一幕吧！
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第一场是几个士兵和哈姆雷特的好友霍拉旭在丹麦城堡夜巡时遇到鬼魂的经历，并交代了挪威对丹麦虎视眈眈，而失去老国王的丹麦正需要一位新的领导者的背景。因为陌生啊，时代的隔膜，孩子们读得还有点儿怯场，特别是大段大段的台词，令人望而生畏啊！马老师先是示范了如何根据上下文读出语气，在大家读完后，又为霍拉旭的扮演者鼓掌，因为他的台词都是大长篇却顺利读了下来。这下子，紧张的情绪缓解了。梳理了第一幕的主要情节后，开始了第二场。
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第二场，新国王登场，他是哈姆莱特的叔叔，却在老国王死后一个月，就娶了王后嫂子，当上了新国王。连五年级的peter都感觉这样不对，也无怪乎哈姆莱特难过郁闷。分角色朗读后，马老师引导大家分析新国王对哈姆莱特说的一段话是否真诚。
原文为：“我请你抛弃了这种无益的悲伤（指哈姆莱特为父亲的去世伤心），把我当作你的父亲；因为我要让全世界知道，你是王位的直接继承者，我要给你尊荣和恩宠，不亚于一个最慈爱的父亲之于他的儿子。至于你要回到威登堡区继续求学的意思，那是完全违反我们的愿望的，请你听从我的劝告，不要离开这里……”
peter最先反应出：哈姆莱特本来就应该继承王位，成为新国王，却被他的叔叔说成是他给予的，这是花言巧语。
若鹏说：不让哈姆莱特离开，是怕他纠集人马打回来。
没错，把本来属于哈姆莱特的权利夺走，转而再赏赐给他，实在是虚伪而无耻，如果不是马老师引导，我们读的时候很可能就轻轻放过，自然就不会深切地了解人物了。
这一场，孩子们渐入佳境，四个孩子请缨读哈姆莱特，最后石头剪子布决出胜利者。马老师说，一开始的朗读靠的是运气，以后靠的可就是实力了。这句话之后，好像大家都更认真了呢！
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第三场，讲述了哈姆雷特的女友奥菲利亚一家三口，对于爱情的交流。奥菲利亚的哥哥即将去法国，临行前告诉奥菲利亚，他反对妹妹和哈姆雷特的爱情，因为哈姆莱特是王子，他的爱情不由自主，不要爱上他，否则会很惨。马老师乘机问在场的小男生，你觉得雷欧提斯对他妹妹的要求怎么样？
小天说：我觉得不对，爱了就爱了，怎么能被别人干涉？
对呀，爱情又不是铅笔字，写错了可以涂掉。
若鹏说:爱情本来应该是尝试的，不试一试怎么知道好不好，怎么会有经验呢？
家长和老师们都鼓掌，马老师说，我可以对你们放心了！
后来，我问peter关于爱情的问题，你认为在爱情中，什么最重要？他说：品格很重要，然后是共同的理想和爱好。不能伤害对方，也不能被对方伤害。嗯，我也放心了。
接着探讨波洛涅斯在给雷欧提斯送行时说的一大段话，其中不乏佳句铭言，比如“不要向人告贷，也不要借钱给人，因为债款放了出去，往往不但丢了本钱，而且还失去了朋友。”整整八条，凝聚着一位老父亲的苦心。可是，儿子接纳了吗？领悟了吗？雷欧提斯的回答是：父亲，我告别了。读到这儿，大家都笑了，我也好像曾经看到过这样的场景。经常是peter爸爸说：我当年如何如何，别人家谁谁怎样怎样……可惜任你怎么balbababa，peter都是我要吃饭了，我要读书了，我……
如何，是不是很熟悉？这样的无意义交流，家家是否都出现过？怪不得人家说“讲道理”是最无用的教育手段，即使你说的都是对的，但孩子跟你不在一个波段中，接受不到。那么家长和孩子，该如何交流？可能今天这样的读书会是最适合的了，我们仨都扮演了其中的某个角色，我们仨都熟悉了第一幕的故事，所以哈姆莱特和他的小伙伴们就成为了我们仨下午的话题，这时候把你的观点代入，孩子自然听得进去了！
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第四场，哈姆莱特和他的鬼魂爸爸终于见面了，得知了叔父害死父亲的真相。在分析哈姆雷特的时候，马老师说，我们读书就是为了反诸己身的，所以在读故事的过程中不要忘了反思自己。当丹麦人被冠以酒徒的绰号时，我们是否都犯了因为一个缺点就给别人定性的恶习？马老师又联系了《草房子》中的人物，只因为秃头，热心的男孩就得到了“秃鹤”的外号，成为大家恶作剧的对象。可惜peter还没有读过，回头一定要买给他。此时，《草房子》成为解读《哈姆莱特》的背景知识，我们读书都应如此，丰富的背景知识能够帮助理解难懂的内容。
最后，在12点，第一天的共读结束。马老师问大家的感受和建议，peter说觉得有一点难，但是读完之后感觉很好，而且很激动。哈哈，不枉我和爸爸的辛苦呀！有妈妈建议，是否减少家长的参与，多给孩子机会？马老师的回答生动易懂：孩子们就好像一块块水平相当的萝卜，如果只是孩子们参与共读，炖来炖去还是一锅萝卜汤。而加上家长这块高水平的大骨头，就有可能炖出美味的汤来啦！明白了，家长参与不仅可以增进交流，而且可以促进孩子下功夫哦！
因为下午的小王子没有同课的伙伴，只好遗憾地取消了，于是我们一家三口踏上了游玩之路。坐上121公交，一路都是景点，为了不与大队人马汇合，我们错过了灵隐寺，在云栖竹径下了车，peter同学小睡两站。
这里真是一处宝地，有山可爬并且不高，有水可赏而且各异，有竹林、有古树、有各色植物、有小鸟小虫、有桂香扑鼻、有吊桥、有幽径、有历史，就是没有人、没有繁华，真是妙极啦！可漫步、可急行、可寻古、可长啸，更可忘却一切烦恼，不知今夕何夕。于是我们仨优哉游哉地漫步在清幽处，交流着哈姆莱特交流着上午peter的表现（好的），真是快活极了。等到肚饿，下山走五分钟到梅家坞，点几个小菜，品一品绿茶，浮生若梦！
这个中秋，有点特别！
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