1、深度学习的方法因学科不同而不同，即使同一学科，因学习内容不同也不尽相同。如语文的识字学习，常用的方法有添加法、删除法、比较法、口诀法等；而语文的阅读学习，常用的方法有评价、创造等高阶思维式学习方式。
2、深度学习要与小组合作学习结合起来。在小组内，教师要启发、引导学生，让学生自由选择，明确适合自己的针对不同内容的深度学习策略。
3、关联是高阶思维学习方式之一，是深度学习的重要策略。关联的主要内容包括
（1）原有多维内容关联
原有多维内容的关联学习，利于学生素养的结构化、系统化。原有多维内容主要包括原有知识基础、原有生活经验、原有思维习惯、原有学习习惯等。
（2）主题关联
学生在教师启发下，通过自主与学习内容相似或相反的关联性学习，科学归纳、概括抽象、总结规律、演绎迁移等，使学习因其逻辑性而走进科学，同时，突破了教材的藩篱，使世界成为教材。
（3）未来关联
学生利用所学规律，解决未曾遇到的复杂问题能力，是学习的重要目的之一。学习因与未来关联，课堂虽已结束，但却留有余香，学生创造性解决问题的能力得以提升。
（4）自我关联。
教育最终要通过自我教育来实现。学生通过自主的、多维的建构，元认知能力得以提升，素养得以培育。
