正面管教的核心是:“鼓励”
鼓励分为两种情形:一种是孩子已经做的好的时候，一种是孩子带给我们挑战的时候。
记录今天的两个小故事
“我的鼓励小故事1”
今天早晨，美琪不想去刷牙。
我说:“我们来玩数数游戏吧？”
这是我们之间的一个小游戏。
数一数，妈妈数到几？美琪可以刷完牙？
我会问“美琪准备好了吗？”
美琪会说“还没有”（其实在偷偷刷牙）
然后我又继续问“美琪准备好了吗？”
美琪还是说“没有”（其实还在刷牙，快刷完了）
我接着问，直到美琪说“准备好了！”我才开始数数。
每次我数到“0，1……”
美琪就会笑着跑出来“妈妈，我已经完成了”
一脸的得意，阳光灿烂。
哈哈，这个游戏经常用
大人眼里幼稚的游戏，对孩子来说，是成就感，满足感，幸福感
“我的鼓励小故事2”
今天，开车去清远的路上，美琪在后面突然哭起来，貌似被丹琪打了。
我顿时怒火往上冲，大脑盖子打开。
平静下来后，我和她们进行了下面的对话:
我:“今天在车上，丹琪打了美琪。昨天晚上，也发生了一次争执。现在，妈妈要和你们聊聊有关打人这件事”
“先请美琪说一下自己的想法吧？”
美琪:“姐姐打我啦！[流泪][流泪][流泪]”
丹琪说:“我很想睡觉，快睡着了。她在我身上爬来爬去，搞得我很不舒服，我很烦躁，所以我就打她了！”
丹琪哭，美琪哭。
我说:“丹琪，对不起，我不知道你打人之前发生的事情，妈妈要向你道歉”
丹琪很愤怒，继续哭。
我抱着丹琪:“平常晚上睡觉时，我很想睡，美琪也是在我身上爬来爬去，搞得我很不舒服，我也曾因为这样的事情打过美琪，你记得吗？”
丹琪点点头。
我继续说:“当我们生气的时候，除了打人这个方法，我们还可以做什么？我们一起来头脑风暴吧？”
丹琪还没有平静，美琪倒是平静了。
美琪想了5个办法:
1.丹琪说:“你让我很不舒服！”
2.如果美琪还继续爬来爬去，丹琪再提醒一次“我很不舒服，我不喜欢这样！”
3.找妈妈帮忙
4.对美琪说:“美琪坐到座位上”
5.告诉美琪“我想睡觉”
这5个方法都是美琪想出来的。
我对美琪说:“这是你贡献的5个方法”
我问丹琪，是否可以来一次角色扮演？重演当时的场景？
丹琪想了一会，点了点头。
场景重演，失败。
总结，美琪是解决方案提出者，在这个过程中，丹琪没有参与。
我暂停了一会。
过了一会，美琪被床拌了一跤，眼泪快掉出来。
我对丹琪说“你可以抱抱妹妹吗？”
丹琪走过去抱着妹妹安抚。
美琪对丹琪说:“姐姐，以后我爬来爬去，我自己不知道的时候，你告诉我，好吗？”
姐姐点点头。
看着相拥的两姐妹，我的感觉是欣慰。
我知道，在这场争吵中，孩子们都有拿到自己的收获。
21天鼓励打卡，刻意练习
