“山里红”美术课程是互加公益课程中特别受欢迎的网络课。我校美术老师也带着孩子们参加过，之前因为自己没有带美术课，所以也就没有切身的感受，但今天听了“山里红”美术教室发起人、互加公益导师王晓野老师的分享，我仿佛来到了一个充满线条与色彩的美妙的、温暖的世界。
加强美育，增强学生艺术素养，培养真善美的下一代是所有艺术老师的责任。那什么是美育呢？具体说，美育就是要培养学生感受美，即以培养和提高受教育者的感受美的能力和水平为主的教育；其次，美育就是以培养受教育者的正确的、健康的审美观念、审美理想为主的教育；再次，是以培养和提高受教育者的创造美的能力和水平为主的教育。所以，美育对学生的综合素养的提升，对学生的健康成长都有非常重要的意义。但许多偏远山区美育课的开展并不乐观。主要原因是缺少专业的美育老师，再加上应试教育旧观念的影响，一些学校对美育课并不重视。
自从新的课程标准的颁布，教育部把美育提升到了一个新的高度，对美育的重视也已经形成了普遍的共识。但美育教师师资力量的薄弱还是一个不争的事实。“互联网＋”时代的到来，使教育借助网络很好地克服了不同地区师资不均衡的现象。不管你是在繁华的都市，还是在偏远的山区，一根网线，一台电脑，就可以实现资源共享，课程共享。数字时代，给教育带来了春天，给山里娃带来了幸福。
从王老师的分享中，我们清晰地看到了“山里红”公益网课产生、发展、壮大，从山区走向全国的过程，看到了王晓野老师如何成长为名师的过程。王晓野老师的“山里红”美术教室，惠及了一万多偏远山区的孩子，是“山里红”在孩子们的眼前呈现出了一副斑斓多彩的艺术天地。王老师分享了“山里红”美术教室的发起过程，就像她说的，“世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩”，就是因为王老师和她的团队，有着一个美丽的教育梦，所以才有了“山里红”美术教室今天的精彩，而这份精彩是他们积极主动地抓住时机，搭乘上了互联网这列快车，用科技打破了学习的围墙，以网络重构了现代课堂。作为美育课，作为美术课，“山里红”的美术课以一种自由的、润物无声的方式直抵孩子们的心灵，对孩子们进行美化的自身教育，把美渗透到孩子们的内心世界和生活之中，让学生先观察生活的环境，在生活中观察写生，激发他们的画画兴趣，激发他们对家乡的热爱，在描绘自然中构建对乡村的依恋和乡愁。正是因为有了对家乡的这份依恋和爱，所以当这些孩子走出大山才不会迷失，才能从容描画世界，对话世界。我们从王老师的分享中看到，她带着四个乡村孩子，一路走，一路画，来到了天安门，画到了天安门。孩子们的那份自信、活跃，就是美育熏陶的结果。
正是因为王老师和她的团队的坚持付出，正是因为他们怀揣一个美丽的梦想——把美带给山里娃，山里的孩子才有了今天的幸福，这份幸福，唯有艺术才可以开启。为梦想启航，向未来出发，心怀梦想，让梦想照亮前路。一个教育者的梦想会点亮千万学子的梦想。而“山里红”的梦想，还会成就千万山里娃的梦想。
