说到班主任很多老师都不太愿意担任这个职务，然而我却很乐意去成为一名班主任。
刚毕业时，初到单位，一无所知，然而学校却给我安排了两个班的教学工作和一个班的班主任工作。那时年轻气盛，干劲十足，应承下来，没想到仅仅一个月就累得腰都挺不直，那是我最难忘的一段经历。因为是第一届学生，很多东西都不会，教学工作也是在摸索前进，所以一路磕磕绊绊。我记得那时候我一直很努力，在教学上这样，在管理班级上也是如此。常常在他们自习或上其他课时去转教室，发现有不认真的孩子会用眼神提醒，下来还要找来办公室聊斋，时间久了，那些孩子上课都不敢走神了，一看到我的身影，立马坐得端端正正，恨不得让自己钻进知识堆里，课堂纪律也越来越好，学习氛围也愈加浓厚了。
有时科任老师管不住的孩子会让我帮着管理，那些孩子在科任老师面前耀武扬威，但到了我面前就像蔫了的花儿，结结巴巴。后来我发现这是班主任效应啊，挺好，因为这点班级管理起来容易多了。但是也有翻车的时候，有些孩子不吃这一套，无所谓态度，这种孩子就只有人格魅力能征服他了。
我喜欢当班主任，不只是因为班主任效应带来的权利满足，更重要的是可以走进孩子的内心，与学生关系更亲密。
那时班上有一个女孩子，成绩一直很好，上重点高中完全没有问题，但是这个孩子在初三的时候思想上发生了一些变化，她觉得自己会像哥哥一样最终考不上好的高中，因为家族有遗传，哥哥也是初一初二很优秀，但中考却失败了，她觉得自己也逃不过那种命运的怪圈。于是，学习开始散漫，上课走神，作业不认真，我发现这个问题后把她叫到办公室谈了好久的天，都没做通她的思想工作，后来我生气地大声吼了她，声音震耳欲聋，同事说整栋教学楼都听到了我的声嘶力竭！我想应该是那发自肺腑的关怀吼醒了她吧，最后她听了我的话乖乖把书念了下去，最后成功考上了理想的高中，现在联系最多的也就是这个孩子。这个孩子的转型给足了我班主任老师的成就感，原来我还可以通过自己的行动给一个孩子在读书这条路上继续走下去的机会！
班主任最割舍不下的莫过于自己亲手带大的孩子。
今天打了好多通电话，发了好多条信息给我九班的孩子们，告诉他们老师虽然陪伴不了他们到初三了，但老师的心永远跟他们在一起，会在心里默默地支持他们！当这些信息发出去后，我的心里才真正开始放下这个班，真的舍不得，没有担任过班主任的老师无法真切地体会到那种情感。当得到孩子们的回应时，我的心暖暖的，最调皮的那个孩子跟我说等着他的好消息，一定不会让我失望，我相信虽调皮但聪明的他经过努力一定会让我眼前一亮。挂上电话的那一刻，我与自己和解了，不用一直纠结着这件事情，我相信孩子们会发展得越来越好，我要做的就是在背后默默支持和期待。
