我有一个紫色的日程本，在2019年1月1日的那一页上，我写着“新年规划：1.每天看十页书；2.一周一篇文；3.备好课；4.锻炼起来，每天至少一万步；5.将手机放远些。”简单的话语是对自己这一年的期待。今天是2019年12月31日，翻看记了一年的满满的小本子，不能免俗的要梳理一下这一年。5个规划中，每日的看书计划在下半年常常未能完成，控制手机的使用时间常常没做到；一周一篇文并没有实现，有时懈怠，有时又一连几篇，所以平均下来，这一年的写作计划算是完成；备好每一节课的愿望一直在努力实现；锻炼大多有实现，最开心的成果是在豆芽的陪伴下勉强学会了游泳。
除却这些，这一年中还有哪些收获呢？
1.重拾读书、写作的习惯
读书和写作的习惯在不知不觉间被丢掉了好多年，在今年，在“跟着张文质写作”和“橘林读书会”的小伙伴们的影响下，又重新捡了起来，开始了专业阅读和教育写作的道路。比之以前泛泛的阅读，现在的阅读更聚焦，除了读了好几本文学专著外，还读了《教育的勇气》、《在与众不同的教室里》、《学校应该是一个有诗意的地方》、《美的相遇》等教育随笔，《学与教的心理学》、《奶蜜盐》、《长大成人的难处》、《养育女孩》、《我们内心的冲突》、《公主走进黑森林》、《巨婴国》等心理学、家庭教育类书籍，《普通高中生物学课程标准解读》、《自私的基因》等学科专业书籍，现在正在仔细读《教学勇气》。每读一本书，都是想要解决实践中一些具体的问题和困惑，或者为教育实践寻找方向，所以读的更有目的性和针对性，也更有效。
自从去年国庆参加了“张文质教育写作研修班”后，就一直在书写，一年之间写了十多万字，大多都公开发布在“简书”，草稿箱里也躺了几十篇不成熟的小文。刚开始是强迫自己要完成写作的作业，后来在写作之间，越来越能体验到思考和输出的快乐，越来越享受一个人在电脑上敲字、手机上语音输入的愉悦，若因忙碌几日不书写已是让自己非常难受的事。在这一年，写得不少，发表却只有一篇，此外，一篇论文获市一等奖，一篇获市三等奖，一篇获区二等奖。
新的一年，期待自己把草稿箱里的文章一一改出来，把自己目前想写的文章一篇篇认认真真写出来，这个计划有点宏大，需要尽全力才有可能实现。
2.感受到被认可的幸福
多年来，在教育教学的道路上，常常孤独地行走着，实践着。偶尔被质疑时，会孤单，会怀疑自我，也会茫然，却也一直有着鼓励我的导师们，有着一直肯定我的教研员们，有着帮我分担压力支持我的领导和同事们，给我力量给我温暖，于是倔强的咬着牙一步步地前行着，有时却也会停下来问自己行走的方向是否正确。在今年，却感受到很多被认可的幸福，让我知道，原来我一直走在正确的道路上，原来在促进学生生命发展的路上，我并不孤单，有着很多同伴。
在这一年，我获得了成都市十佳班主任、优秀班主任，先后接受了多家媒体的采访，我的带班理念被更多人知道和理解，被专家们认可；上了两次省级公开课，一次区级公开课，我的课堂实践被大家所赞同；负责的课题顺利升级为市级课题，我拉着几位朋友搭起的草根班子所做的扎实研究让专家们大为惊叹，给以高度肯定；获得了中国网颁发的“2019年度中国好教师”，在钓鱼台国宾馆领奖。
在教育教学这条道路上，我会坚定信念，一直行走，幸福地行走。
3.在行走中遇见和思考
这一年中在不同场合进行过十余次分享，主题涉及班级管理、教师的读书写作、专业成长、生物学科教学等，每一次分享都是对所做实践的一次梳理，都是一次输出。准备的过程虽然辛苦，却在回望过去的过程中，实实在在的理清了自己的思考方向，明显的感受到自己的成长。
走过一些地方，每一次行走都有美好的遇见，都会带来新的思考。
1月：在带着豆芽去茂县滑雪的活动中开启新一年，在教育局“亲清家校、和风同行”活动中朗诵。
2月：寒假窝在老家看书，写读书笔记。
3月，青岛参加明霞教师成长联盟的活动，第一次在大型活动中当主持人；在区教培中心组织的视导活动中献课：一个培养皿就是一个世界。
4月，上海参加新高考培训；
在简阳主讲班主任培训课程；
为市高中生物骨干教师培训班授课。
5月：参加了一次心理学课程；
7月：苏州参加“教育行走”，在行走现场完成TED演讲；
8月：北京，为“为中国而教”担任志愿培训师，挑战新的讲座课题，并第一次尝试和明霞姐共同完成一场讲座；
完成讲课任务后赶回成都参加“十佳班主任”现场答辩；
普吉岛：和豆芽的假期旅行；
在宜宾上省公开课，尝试挑战遗传课题；
9月，在省分科会上公开课，继续挑战遗传专题复习；参加教育局会议并发言；
10月，带豆芽去贵州旅行，在旅途中完成一次线上分享；
完成了一次关于读书的主题分享；
参加市高中生物骨干教师培训；
再赴上海参加市班主任骨干教师培训；
11月，内江观摩省赛课活动；为市初中生物骨干教师授课；
12月，武汉参加明霞教师成长联盟活动，再次担任主持人；
北京：钓鱼台国宾馆领奖；
在教育局的会议上发言；
进行了两次关于教师专业成长的主题分享。
4.在教学中深入钻研
生物教学一直是我这些年探索的重心所在，一直期望自己在教学中既能帮助学生获得优异的成绩，又能帮助他们获得能力的提升和学科思想的领悟，更能促进他们生命的完整成长。在刚刚结束的一诊考试中，学生们获得了优秀的成绩，这是对我努力的肯定，颇感欣慰。
在过去这一年里，在继续钻研概念教学的基础上，带着学生们开展了多项实践活动：酿酒、做泡菜、培养微生物、搞辩论、做模型……这些都是我在从学科教学走向学科教育的尝试。过去一年，思考尚浅，实践体系化不够，未来一年，期待自己有更成熟的思考，期待自己在复习课教学中有体系化的探索，期待自己在学科论文上更进步一些。
5.带班理念更体系化
在过去一年里，我着眼于尊重每个生命个体的全面发展和个性成长的带班理念经过思考和梳理后，更具有体系化，也被大家逐渐认可，班级发展也一直很顺利，家长们的认可度也很高。在未来一年，期待自己能慢慢写出这些思考和实践，期待能和团队们一起带着孩子们获得高考的胜利。
过去一年，忙碌好似从未停歇，收获远不止这些。
我向内探询着内心，向外拓宽着视野，我越来越清楚，自己是谁，自己想要什么。
2020，我早已准备了一个红色的日程本，我相信一年之后，它会比那个紫色的2019的日程本更丰满。
