最初在网上看到这本书，想起于叔叔推荐的《如何说，孩子才肯学》，作者都是美国的阿黛尔.法伯和伊莱恩.马兹丽施。于是果断买来。
这是一本关于爱的技巧和训练的书。每个家长或老师都值得拥有，或者可以这么说，每个与人有些沟通联系的人都需要这么一本实操性强的训练书。全书共分为七章。分别是，帮助孩子面对他们的感受，鼓励孩子与我们合作，代替惩罚的方法，鼓励孩子自立，学会赞赏孩子，让孩子从角色中释放，学会融会贯通。自从有了贤哥，幸福夹杂着忧虑。因为我不懂怎样才能和孩子一起成长，怎样做才能让他更好更快乐呢？
昨日十点左右天气晴朗，阳光充足，下班回来的我，跟陪着贤哥到广场遛弯的广叔相遇，一家三口开心地沐浴着阳光，一边有一搭没一搭地聊着天，看着贤哥像出笼的小雏鸟，时而张开双臂呀呀呀地向前冲，时而俯下身子去捡地上的饮料瓶子，最后停在沙池边上，认真地扬起了沙子。风偶尔吹过，沙子便便很容易吹进他的眼。只见他用脏兮兮的小手揉了揉自己的眼睛，然后继续玩着沙子。我们见状，立马要把他抱走，无奈人家使出九牛二虎之力跟我们对抗，最终他胜利了。到十一点多，周边一起玩的大哥哥姐姐陆续被家长强行带走：要么威胁“你再不走，妈妈就不要你了”，或者强迫“你不想走也得走”，说着把孩子强行抱起，扛走！
好熟悉的语言，貌似我们对贤哥也做过同样的事情。而且在《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》里面这两种方式都是不科学的。
“待会儿贤哥不愿意回家怎么办”？我笑着跟广叔说。
“抱走”，简单粗暴。
原来在孩子面前我们是那么无力，常常用暴力强迫的手段掩饰着。
书中提及共情，接受并不否定孩子的感受。孩子不愿意回家肯定是广场好玩儿，他喜欢。可不可以模拟这样的一组对话：
“这沙子真的是太好玩了，我们贤哥很喜欢跟他玩儿呢”
“是啊，他们被扬起来的时候可好看啦，摸起来软软的好舒服”
“真希望我们不用回家吃饭睡觉一直陪着沙子”
“好的啊”，玩了一会儿……
“沙子妈妈在找沙子回去吃饭了”，手中拿着一把沙子过去假装找沙子的模样。
“那我们也回去吃饭吧”
虽然贤哥现在还不会说话，但已经有了自己的想法和情绪。书中作者告诉我们，面对孩子的不良情绪我们先要做到心定，知道孩子对某种东西的渴望，心情一旦得到了理解，他们就能很容易地接受现实。我们理解他喜欢玩沙子的心情，接纳了他这个心情之后，再跟他说回家吃饭的事情，他也就比较容易接受了。
帮助孩子，面对他们的感受。孩子需要他们的感受被接纳和尊重，那么我们家长要做到的是：
一：安静专心地倾听。
二：用简单的词语回应他们的感受，哦，嗯，原来是这样。
三：说出他们的感受。如，这件事让你很灰心，看得出来你挺难过的。
四：用幻想的方式实现他们的愿望。真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃。
所有的感受都是被接纳的，但是某些行为必须受到限制。与孩子共情，但不意味着所有的行为都接纳，那样我们会成溺爱孩子的一员哦！
