1.今天一天的状态有点不好。早上景琪起床就用了半小时。后来让他洗漱，他说听到了，又没有出来。吃饭也是，景琪吃饭没有就碗吃，桌上地上有饭屑。总之，又到了老师说的那种状态：自己困在情绪里出不来，学的道理和只是在头脑中是知识，没有成为能力。
2.今天再一次让景琪独立完成作业，提交的作业被打回来，原因：提交作业没有检查提交了几项，老师布置了几项。现在想来，自己陪伴景琪写作业和提交作业的方法没有好好的总结出来，让他自己做的时候再来说一说。今天关于这件事情和景琪的谈话，自己是偏了。自己把自己困住了，让孩子有一次受伤害了。
3.今天晚上的会议让自己不清晰，不知道到底想要做什么，感觉别人都在思考，自己陷在无序的状态里出不来。今天一天下来，又在印证老师让自己写的正知：知识只在头脑里，没有化成能力，被知识所治。
霜霜老师说的那几句话非常好：耐心的能力是在老师陪伴孩子的过程中成长的；安静的能力是在我们创设的环境中慢慢具有的；探索的能力是在有耐心的基础上生发的。
2月26日秦景琪假期成长记录：
1、孩子在假期践行的优秀品质：
1）玩完拼装后整理收拾
2）自己独立完成作业
3）照顾弟弟洗漱，做休息准备
2、孩子在假期践行的需要提升的部分：
1）在电视上网课，换台看电视
2）提交作业有一项没有完成，需要看清楚全部完成
3、孩子在假期践行的成长小故事：
1）今天下午景琪自己独立完成作业，后来被老师打回来，原因是作业没有完成。
下午去同学家玩，天黑了，在妈妈打电话的时候回来。回来后，第一件事。我让景琪看自己的作业为什么被打回来。景琪说有一项作业没有做完。我说：为什么会出现这样的情况？前几天，在妈妈的陪伴下来做，每次作业完成的很好，昨天和今天，自己来独立完成作业，为什么都被打回来？先说今天被打回来的原因？
景琪说：没有检查看看有几项作业。
我说：非常好，有觉察了！前几天，妈妈陪伴都是先看看有几项作业，再让你说一遍，提交作业时在看一下有几项，就做的很好。那接下来，自己在独立完成作业时，怎么提交作业？
景琪：提交时，再检查一下。
我：非常好！能够找到修正的方法，同时做的时候带上自己的觉察，非常好！成长进不了。把作业重新提交一次，我们去吃饭。
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