这两天读到微信文章的一点小汇总：

一：教子有方公众号《我们需要什么样的孩子》

A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位……

B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……

C、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学……

D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学……

E、男生：4岁选入申奥形象大使;4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学习书法，师从清华大学方志文;获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国……

问：这几个学生你最喜欢哪一个?按照你喜欢的程度做一下排列?为什么?站在什么角度排列的?

这几个人都是真实的案例，这只是一个简况，有一点需要说明：这仅仅是个案，并不是所有有这样经历的人都是这样，我们只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。

第一个人就是卢刚：1991年11月1日，就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安 · 柯莱瑞，以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华。枪杀5人之后，卢刚随即当场饮弹自尽。

第二位是马加爵。

第三位是韩寒。

第四位是我们省一所重点中学的一个学生的事情。这是一个真实案例，一个非常优秀的女生，组织能力非常强，很会与人相处，人缘也很好，是全校老师和家长公认的好学生，当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀，当这个消息传到学校以后，孩子的任课老师、校长等都非常受打击，都觉得他们的教育很失败。

第五位就是李双江之子李天一。

反思：我们总在每一个过程中陶醉，然而从来不想这个过程会导致什么结果，李老师说，如果结果错了，那么过程肯定也错了，找到过程的错误，才能避免结果的悲剧。在过程中追求现象的优秀，有没有看到孩子心理的扭曲？孩子成长过程中所谓的成功是什么？是不是真、善、美？如果不善不美，但是真，还可以引导善和美，如果表现出来的都是善和美，但不真，岂不都是伪善，是造作的美？这个破坏力更强。

二、松鼠AI公众号：《28年追踪13个孩子，结果扎心了: 如果不出意外，你的孩子终将平凡》

先不论这个文章的标题，这毕竟是作者个人的观点和倾向，我们先看教育结果：

日本版跟踪的13个孩子，大部分出自中间阶层那80%的普通家庭。所以，这些孩子的人生轨迹，或许和我们中的绝大多数人更加贴近。这个系列的第一部影片，播出于1992年，那一年这些孩子7岁。此后，每隔七年，节目组会采访他们一次。最近的一次，是2013年，他们28岁。如果这部纪录片还将继续，明年，2020年，我们将看到这13个孩子36岁的人生。孩子一：直树

直树的父母是普通的办公室职员。父母对孩子管的不多，7岁的时候，他每天玩两个小时电子游戏。

但14岁，直树还是不可避免地去上了补习班，每周三天，晚上十点下课。支持他学习的信念是：大家都说大学很轻松，上了大学之后就可以成天玩了。直树说：“如果真是这样的话，我要去大学里找一项爱好。”

7年后，21岁的直树在东京一所大学念大三，目标是当一名检察官。但因为一次考试难度太高，直树失败了，他很快放弃了当检察官的想法，在一家连锁咖啡店打工。说起放弃的原因，直树说，想当检察官是因为有地位，人们尊重这份职业，但他意识到，这并不是他喜欢的事情。

那个爱玩电子游戏、没考上检察官、在咖啡馆打工的孩子直树。现在他已经升职为店长，他负责的分店，在1000家连锁店里销量第一。在这个工作里，他找到了价值，因为这家店的结果是好是坏，完全取决于他。他也找到了想做的事——自己开一家店，独立自主、尝试新事物。他的眼神里，有自信的光芒。

反思：直树自由自在地长大，没有约束，勇于尝试，自信，有责任感，这些品质是源于其心性没有被伤害。

孩子二：由美

由美的家庭非常重视学习。她父亲在一家著名的汽车公司工作，时常出国，经常一个星期都很难和由美吃上一顿饭。

7

岁的时候，由美就是一个非常好强的孩子。

14岁，由美更是成了“别人家的孩子”，好强、主动，成绩优异，是一个学霸。对于未来，她有明确的目标：去出版社工作。

21

岁，由美顺利完成大学，开始找工作。然而，给20个出版社递交了简历，却统统石沉大海，最后在一家企业的自助餐厅当了一名营养师。一路顺风顺水的她，第一次感受到了现实的骨感。

想去出版社工作的由美，一边做着营养师，一边不断参加招聘会。这样执着地持续了一年，由美的童年梦想终于成真。

然而她却有新的不安：28岁，朋友们都结婚了，有了孩子和房子，但她还是单身。

反思：由美是我身边大多数孩子的写照，家庭富裕，父母工作忙得无暇顾及孩子。孩子天生好强，执着，不轻易放弃，自律，然而烦恼并不随着得到而减少。因为这样的孩子最爱的是自己，父母的榜样如此，父母为了事业而不陪伴孩子，孩子学到了凡事靠自己，凡事为了自己，其实是学会了自私，一个自私的孩子是得不到真正的快乐的。

孩子三：贵子：

 这些孩子当中，家庭条件最好的，要算贵子。她在东京长大，家庭的教育理念是典型的精英教育。即使是27年前，她的时间就被课外班填满了：星期一弹钢琴、星期二游泳、星期三练书法、星期五上补习班、星期天练剑道。每周，她要坐两次火车去上课。那时她最大的愿望是能变出“另一个我”来帮自己写作业。

然而，即使是这样拼命学习，初中、高中、大学，贵子都没能进入家人希望的首选学校。

贵子一直觉得自己的人生很不成功，直到21岁，她找到了满意的工作，成为了日本航空的空姐。她的第一反应是，自己终于让父母自豪了。

然而这份工作，并不像表面那样光鲜：只要稍有疏忽，就会有人指着鼻子骂，有时想打一个盹也不敢，一秒钟都不行。

贵子说：我总是很紧张、总是在思考，即使下班了还想着那些事。

做空姐的贵子，家庭能给她的帮助和保护应该是13个孩子里最多的了。但是，工作第三年的冬天，她工作的航空公司破产了。父母还遭受了车祸，躺在床上不能动，几年后才慢慢恢复。公司破产和父母的车祸，让她成长了很多。她经常和朋友一起跳舞，努力地、积极地、正向地面对着生活里的逆境。

反思：这是有钱人的一种典型教育——精英教育，在全面开花在才智上下功夫，但是不是每个人都是天才，这样的教育让孩子没有成就感。而且所谓的成功，就是让父母有面子，这是非常没有自我的教育方式，孩子的快乐不复存在。反而是公司的破产和父母的车祸，让贵子变成了世俗人人，她也找到了作为世俗人的幸福和快乐。这说明身份不是幸福的原因，而是做符合自己内心的事情才能获得真正的幸福。

三重

而那个怀揣远大理想，从不曾改变信念，想要成为职业棒球运动员的男孩呢？他叫三重。他很幸运，父母百分百支持他的理想，而三重似乎也颇有天赋。21岁，他是大学里的投球手，打出了不少成绩，还上了新闻。然而，这样的意气风发并没有一直持续下去。几年后，他放弃了梦想，退出了棒球队，在父亲的印刷厂工作。说起原因，也只有一句：有些事是没有定数的。

反思：父母是孩子的最大保护神，进退都有父母的尊重，在每个年龄段，他都过得开心，有梦想，并为之努力了。在适当的时候，重新出发，并不是失败，恬淡和平静，不正是来自从小内心的丰盈吗？！这样的父母是真的给了孩子最想要的，值得尊敬。

高江

在纪录片里没有什么存在感。她叫高江，生活在一个小城市，21岁在老人院工作，22岁结婚，很快有了一个孩子。生活按部就班，但她有从平凡生活里得到快乐和平静的能力。她说：“这正是我想要的。”

反思：生活不在于跌宕起伏波澜壮阔，内心的安宁是最珍贵的。文章没有讲，但是从小城市的推断，高江的父母应该是有时间陪伴孩子，对孩子也没有过高的奢望，给予孩子的是每个父母想给都能给得出的爱。

小结：父母无条件的爱是孩子终身幸福的保障。

三：《庆余年》大爆，郭麒麟火了：被父母无条件信任的孩子，有多强大？

这个标题本身就说出了我的心声

有时候，我们总说孩子爱管闲事，也许他就是个热心肠；有时候，我们觉得孩子做事磨蹭，也许他就是谨慎细致；有时候，孩子的缺点，换一个角度去看，或许也是优点。别人眼中的废柴，也会成为鬼才。而你的“看见”，或许成就了更优秀的他。

父母能做的，不是摆出爸爸妈妈的架势，站在制高点，告诉他这样做才是对的，那样做是错的。也不是凭借着多年的经验，直接代替他做出选择。 这样的“插手教育”，不是一句简单的“为你好”就可以解释的。 本质上，大多数的“为你好”不过是为了让自己尽到做父母的责任，不出差错。而不是真的站在孩子的角度去为他考虑问题。 可是，孩子是有灵性的生物，不是流水线上的产物。每个孩子的不同，都需要父母去守护，每个孩子的犯错，也都需要父母去兜底。 但父母要做的不是减少孩子犯错的次数，而是在孩子调皮捣蛋不懂事的时候，依然能放下糟糕的情绪，耐心引导孩子，给孩子足够的尊重以及下一次犯错的机会。    对一个孩子而言，最残酷的莫过于，眼看着旧时玩伴，下一秒在身边死去。愧疚、痛心、悔恨……所有的不安和自责都折磨着他，贝利认命，决定放弃足球。父亲知道儿子对足球的热爱，只是无法走出自己内心的牢笼。眼看贝利失落到谷底，父亲没有指责儿子，也不强逼儿子坚强，而是尽自己所能给他陪伴。在休息的间隙，他用芒果代替足球，做起了颠球、投球等各式的花样动作……他告诉贝利：“不要急于求成，好好享受这个过程，一切都会迎刃而解。”

很多时候，困难不是来自外界，而是来自孩子们的内心。帮孩子走出牢笼的方法，不是棍棒，而是信任。

在一个少年最为失意落寞之时，在他决定放弃自我沉沦放逐之时，可以拯救他的，是父母不带任何附加条件的爱与支持。世人看一个网瘾少年，看到的是颓废。而一个父亲对待一个颓废的孩子，却在努力寻求希望。就像心理学家威廉·詹姆士所说：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。被用心肯定的孩子，哪怕不是“别人家的孩子”，依然会发光。

英国文学家培尔辛说：除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。

当收到的绝大多数是“差评”时，会内化这些负面评价，认定自己确实不好，从而逐步形成自我厌恶。他们渴望被表扬，却开始习惯去贬低别人。他们把别人的意见和看法，当成了指责。大人如此，何况孩子。经常被差评的孩子，自信就是被一点一点蚕食殆尽的。

布鲁诺说：一味地挖苦，贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。被放弃的孩子，他对世界充满敌意。残存的信心，根本不够来改变自己。

所有转机，都从你信任孩子开始前段时间，父母对孩子的信任，才是孩子最大的内驱力。收获了父母的信任后，孩子会开始尝试做出更多努力，带给父母更多惊喜。当你获得成功时，背后总会有一些相信你的人，在给你支撑。

李玫瑾说：我们要发现孩子的特长，不要去把他们的路堵上，而是告诉他，他有哪些是别人没有的。这不光是一种信任，更是一种让孩子自信的方式。林语堂说：有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。就像有一首烧脑歌里的歌词：“别人家的小孩，全世界第一可爱，打赢一个，无数个又出来……”别让孩子背着光，活在“别人家的孩子”的阴影里。有些孩子早早地闪耀着光，有些孩子需要时间和耐心来精心打磨。 他不一定是颗耀眼的钻石，但也温润如玉。

四、叶澜：教师对专业发展太看重，但对“全人发展”却容易忽视

我不赞成简单地提“教师专业发展”，而是提“教师发展”。教师作为一个专业人员，现在人们不太怀疑。目前的问题是，教师对专业发展太看重了，自己作为一个全人的发展这个问题却往往忽视了。

教师、医生和律师，与建筑师、工程师不一样。一类是跟物质生产相关，一类跟人相关。教师和医生，尽管面对的都是人，但仍不同：医生主要关注人的身体，医生在工作时，研究的是病与治病；教师关注的却是儿童、青少年的精神世界以及整个生命的发展。这之间的差异是清晰的，不难区别。

教师往往被他人贬称为“教书匠”，这一“书”一“匠”两字对“师”字的替代，概括了许多人对教师职业性质的认识：他们只是教“书”的“匠”人而已；他们只是把已有的知识传递给青少年而已；他们只要认真工作，不把知识教错，教对、教好即可。充其量，教师是人梯，因牺牲自己的生命，造就他人的成长而伟大，并不像科学家、艺术家那样因创造而伟大。教师职业不能在社会上引起真正的尊重，其认识根子在此。

更令人忧虑的是不少教师也认同这样的观点，他们往往只为教书而行，负责任者力图把所教“书”的内容理解得更透彻，关心学科知识的更新，提高与自己所教学科一致的学历水平，为的是把“书”教得更好。至于自己的劳动有何创造性，同样未做深究。如此，教师就无所谓什么工作中的创造自觉，也无法体验创造的欢乐与尊严，培养创新人才之类的话往往也就流于空谈。

今天，教师的使命是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现自己的人生价值，以及他对这个社会尽一个公民的责任。每一代的教师都面临时代对教师使命的要求，但是也会有一些不变的，那就是教师的事业是对人一生负责任的事业。尽管学生不完全被教师所左右，但好的教师会成为一种力量，引导人前进和向上。

一个教师，能够对儿童、青少年，对某一个人的发展变化留下深刻影响，让他在每一个前进的重要时刻会想到这位教师。这样的教师，就是在真实的意义上成了一位教师，而不仅仅是一个知识的传递者、技能的教学者。

教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造每一天的生活，为孩子的未来生活而需时时创造。教师是丰富人一生的很重要的角色，教师的创造表现在“转化”上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。这个转化的艺术，就是教育的魅力。教师的创造还表现在他对学生精神世界的不断丰富和完善上，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。代际传承的本质是把知识、技能、精神转化成个人的能力和精神内存。这些东西又会综合成新的创造力。

学生生命既是最柔润的，又是最脆弱的。有些东西一旦被打破，很难再重新变得完美。所以青少年时期，老师留给青少年的是什么，对他一生的发展都有影响。一个人一辈子能够遇到一个好老师，是他的福分。

教师是育人的事业，作为教师，首先要自己活得像个人，才能对别人产生成人意义上的影响，一种真正成为人的影响。自己活得像个人，并不是说像一个圣人，而是说你很真实，很努力，有信仰，你在为这个信仰践行。教师也会有缺点，有时候也会有冲动，但只要你是真实的，你会冷静下来，孩子也会理解。跟人打交道，一定要做真人，不要去做一个假假的人。

反思：教师是和人打交道，教师的意义不只是授业，更是传道，如果我能做一名教师，是不是就该往这个方面行呢？作为孩子终身老师的父母，在教育子女过程中，岂不是更加应该教孩子敢于做真人?

五：女儿被性侵后，父亲反杀警察局长儿子：我是没本事，但你动我家人试试！

近日，有一部正在影院热播的电影——《误杀》，堪称惊艳。

这是一部由肖央主演，陈思诚监制的侦查犯罪片，电影改编翻拍自印度电影《误杀瞒天记》。

讲述了一家人为了保护被迷奸的女儿，误杀了施暴者警察局长儿子，平民父亲用电影里学来的反侦察手法和警察斗智斗勇，最后瞒天过海的故事。

作家尹建莉曾说：

溺爱不是爱，是最深的害。

有些父母总想把所有最好的都给孩子，舍不得用规则和是非去约束他，却不知你不教育，总有人会替你加倍教育。

电影里，警察局长拉韫的儿子正是如此。

拉韫是铁腕女警长，冷酷犀利，一个眼神都让人汗毛竖立。

同时，她也是一位无度宠溺儿子的母亲。儿子最终在自己犯罪时被误杀。

英国心理学家西尔维亚说：

“父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”

父母真正的爱，应该是教会孩子拥有：

根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

当误杀素察的事情发生后，完全改变了这一家人的生活。

李维杰对母女三人进行演习审讯，给每一个人准备好警察会如何问，又该如何答的口供，就连懵懂无知的安安也要跟着家人一起“说谎”，编造完美的不在场证据。

小小的安安总是睁着大眼睛依靠在爸爸身旁，看着爸爸说话，看着妈妈说谎，看着周围发生的这一切。

聪明的安安全部记住了爸爸交代的每一句话，面对警察的审问竟毫无破绽，在一家人的齐心协力下，得以瞒天过海。

最后，李维杰成功转移尸体，让警察和舆论扑空，让一家人彻底脱离了危险。

在所有人感叹安全落幕的时候，电影的最后一幕，阿玉把安安考了一百分的卷子交给李维杰，要给女儿兑现买口琴的承诺。

爸爸看了100分后，嘴里说着要去买口琴，下一幕出现在寺庙前。

因为安安的100分其实是用涂改液改过的70分……

即使他骗过了所有人，却骗不了5岁的女儿。

他用行动保护了家人，也教会孩子一堂课：

可以用说谎得到嘉奖。

这也为李维杰最后自首埋下了伏笔。

言传身教永远是最高级的教育，你怎样，你的孩子就怎样，他始终忠于你的一言一行。

父亲是家庭里最重要的角色。犹太人有句话说，父亲并不因为生下孩子，而是因为教育孩子，才被称为父亲。

父亲是家里的顶梁柱，更是教育孩子不可缺失的角色。

反思：孩子就是摄像机、录音机，她记录下父母所有的言行，真正的教育，不是看您说什么，您做什么，而是您是一个什么样的人。再次感触：做真人，比善人和美人更重要。