老师——儿童的中介人和引路人
作为老师，我们的每一节课都应该把儿童引向知识奥秘的深处。有时课堂吸引孩子的不是知识本身，而是赖以掌握知识的过程。作为语文老师，我们深知阅读对孩子们学好语文的重要性，可以说“得语文者得高考，得阅读者得语文”。但是现实中，许多孩子不愿意读书，不喜欢读书。阿莫那什维利老师认为“培养儿童对阅读的热爱，这是涉及教师人格的大事！”同时他认为作为老师，我们应该时刻提醒自己：“如果你的大多数学生都不要读，你就是个坏教师；如果你的大多数学生都酷爱读，你就是个好教师；如果你班上的所有孩子都爱读，并且都嗜读成癖，那你不仅是个好教师，而且还是个好的教育者。”苏霍姆林斯基也曾说过：“一个不阅读的孩子，就是学习上的差生。”由此可见，阅读是学好语文的根本与关键。
一、老师——儿童阅读的中介人
我们经常会听到许多父母、老师说：“孩子不愿意读，不想读”感觉不知如何下手，引导孩子产生阅读兴趣，阅读愿望。其实阅读的进行，必须要以儿童要读为前提。如果没有这一前提，儿童在认识的世界里就寸步难行，他们的精神生活将会是贫乏的。由于儿童一时尚未没有能力掌握流利的阅读技巧，他感到有困难，对这样的儿童，激起他们实实在在的阅读兴趣和愿望是我们作为老师的责任与任务。如果教师能够使儿童体验到，阅读可以怎样地丰富他们的生活，通过阅读他们可以怎样地认识世界，这样他们一定会对书爱不释手。同时，我们要使孩子明白，书像一个善良的、有智慧的、英明的人一样，是我们认识世界的好朋友，他能帮助我们，使我们得到快乐。所以孩子能否爱上阅读，关键在于教师怎样发挥自己在儿童与书之间的中介人的作用。
二、老师——儿童探索的引路人
一个没有远见的老师很有可能破坏儿童的自我发展、自我教育、自我教学的必然趋向。这样的教师总会抱怨学生没有独立性，一切知识都得现成地端给他们。其实，学生完全不需要任何传授现成知识的方法，他们需要的完全是另一种获得知识的方法。教师，对于儿童来说，是一个聪明的、英明的引路人。要善于与他们一起商量，喜欢她们自己所喜欢的一切。儿童与引路人互相依赖，互相依托。引路人，没有儿童就无法成就自己。儿童没有引路人，他们的生活同样不可思议。没有儿童，就没有学校的教学班，同样，如果没有引路人，即使儿童济济一堂，也不会有学校的教学班。所以儿童与他们的引路人相辅相成，互相促进，互相成长，互相依托，缺一不可。
师者，传道授业解惑也，同样，师者，阅读的中介人，探索问题的引路人。
