无奋斗，不青春；无突破，不出彩！
工作遇瓶颈，心情走下坡？
——那是“奋斗”“突破”的正当时！
正所谓：只要思想不滑坡，办法总比困难多！
瓶颈一：学生写作素材匮乏，写作技能贫瘠
突破方法：1.要求学生提前一周（甚至更长时间）搜集、整理素材。
比如：写亲情主题的，就让孩子们提前一周开始留意与父母相处的点滴，并记录值得写下来材料；
写校园主题的，就让学生观察、记录当下的每一节课、每一位教师、每一个同桌/同学。
2.梳理写作思路。除写清围绕什么主题所选的具体事例外，还要具体交代全文甚至是每一个事例所想用的写作手法。比如：要用联想手法，那就要这样具体：“看到班级微信群老师凌晨发出的周考成绩，联想到老师下班后等孤灯下奋笔批改试卷的情景”或者“看到批改得密密麻麻的错题集时，想到鲁迅先生笔下的藤野先生”；要用插叙，就要具体到写哪件事时，准备插入另外的哪一件事……
如：
收获出彩：孩子们作文一气呵成，且手法多样，运用精巧。
瓶颈二：学生周一请假频繁，受挫能力弱
突破方法：1.携手全科教师一起“帮扶”，避免此“扶”彼“推”。
2.重视班会的教育影响。我们常说教育不在给“一杯水”又“一杯水”，而在唤醒、点燃。而班会课绝对是极好的“阵地”。
3.班会过后，趁热打铁——抒写日记，深化感情。
收获出彩：家长反馈——孩子有笑脸了；日记反馈——做自己的太阳，永远灿烂！
瓶颈三：学生学习斗志薄弱，积极主动性不强。
突破方法：1.穷则变，变则通。小组重新打乱，桌位重新划分。
2.建立竞争机制。小组竞争，按周考成绩之和的先后顺序，优先挑选座位；个人竞争，每人两位竞争对手，周考成绩胜出者，奖励积分卡（积分卡可累计，越多礼物越丰厚）
3.强化团队意识，树立“让小组因我更优秀”的理念。
收获出彩：优秀学生明显有了学习动力，后进生因为团队，也开始突破自我，努力为小组助力添彩！
遇困难，勇突破，才能拨开云雾，闪亮出彩！
