本周作业：
#作业#“每个人的行为背后都有其隐性动机，每一个行为都是其现有认知能力下对自己利益最大化的考量。从随处可见的惩罚，奖励，到存在争议的歧视，慈善，都是如此。”对此，你是否认同？又如何真正了解这些隐性动机，更好地利用这些框架和策略去引导人们走向你想要的结果？
学习了这么久的蚂蚁私塾，一直在输入，今天算是第一次输出。看到班里的同学们都交了作业，不免有些紧张，也想懒惰一回，可是换个角度，这个作业其实自愿自发的一种行为，和他人无关，你若觉得是一种“绑架”那么你大可不必接受，从本周的学习来讲你若被选中优秀笔记是奖励，没有被选中也没有惩罚，但是为什么要写，其实最大程度上是来源于自身对于学习的考量，逆水行舟不进则退，别人都在进步你不进步，从心理上已经算是一种损失，而我们更厌恶损失。文章无论好坏，只要写就是思考，思考也是学习的一种，先做了再说，我们在坐的过程中可以修正，但是如果原地踏步，那么这么自己的底层认知还是没改变。想去远方，先上路再说。
活到老学到老，我认为是持续学习的一种最好解释。我们都想保持这样“好”的状态，那么为什么要持续学习，这背后的隐性动机是什么？如何才可以保持持续学习的状态？
从学校毕业后，对于学习的理解不再狭隘，学习不仅仅是课本上的知识，考试的内容，而是更为广泛的内容。工作中的业务知识，家庭成员的相处，人与人之间的沟通，都是需要学习的。换个角度，我们将学习分为认知学习和技能学习。其实每个人每天都在不断学习，大多数情况下我们都在进行技能学习，学习某项特定技能为了以后在生活学习工作中很好的应用。而认知学习是最底层的学习，是学习的元动力。在之前学习的内容中有个天赋叫做意愿天赋。能够知道要努力不断学习其实已经比别人厉害了，蚂蚁私塾的同学们的意愿天赋应该高于大多数人。也就是说从学习的最底层我们已经认识到自己在进行认知学习了。
持续学习的具体动机每个人都不尽相同，但深层次的原因应该是都为了获得利益的最大化。不论是现实的物质奖励，还是心理上的满足。因为，持续学习的人能够认识到自己不断学习所带来的好处，从而强化自己学习的意愿，比如学习如何挣钱的技能，获得比学习之前更多的收入后就会给自己正向激励，重复获得更多的收入。这在他的底层认知中也得到了印证，从认知角度愿意进行学习。当你写出优秀的文章，获得更多人的认可后，你会更倾向于写出更多优秀文章，来满足自己心理上需求。
学习的效益无论是物质上还是精神上，边际效用递减都会让效益的增长变缓。这时如何保持持续学习的状态就很关键。
1.适当奖励。因为不是所有的学习都是有趣的，有时很枯燥乏味，在学习一段时间后达到了要求就给自己奖励，“欺骗”一下自己的大脑。因为我们的大脑进化的没那么完善，形成这个较为正面的条件反射。
2.学习状态分享。举自己的例子，我报了一个英语阅读课程，连续100天，每天都在朋友圈分享，直到有一天朋友也开始阅读，说是受到自己的影响，看到你每天不断的状态受到激励。这种感觉很有成就感，能有一起学习进步的人，所以说分享很重要，你不知道谁在关注着你，你也在潜移默化的影响着他人，分享的目的就是优化资源配置，互相交换自己的东西。
3.拆分目标。人不可能一口吃个胖子，将大的目标分解，一步一步完成。系统的碎片化阅读对于我们来讲是一个参考，蔡叔的这个蚂蚁私塾很有启发意义。在形成自己价值体系前，先制定一个目标，一步一阶段，就像盖房子，找到原材料，搭建框架，添砖加瓦等。学习一门新的专业，一种新的语言都很适用。
持续学习既是一种状态又是一种能力，感谢蔡叔这么长时间分享，让我们在这个复杂时代对认知有了更深的理解。一起学习一起成长。
