上班第一天，学校就为我们安排了两节数学观摩课：二年级的《口诀畅想》和五年级的《小数的意义》，执教者是来自北京的张宏伟教授。听完之后，令我感觉脑洞大开，原来枯燥的数学学习竟然可以这样生动有趣！数学竟然是这样的曼妙多姿！
二年级的《口诀畅想》，从乘法口诀“四五二十”入手，让学生写出和这个口诀有关的算式，起初同学们普遍都写出了“4*5=20”和5*4=20”，还有两个孩子不仅写出两个乘法算式，还写出了两个除法算式“，20÷5=4”和“20÷4=5”。
“仅仅只有这四个算式吗？”
在张老师的追问下，一个小女孩站起来说：“4加4加4加4加4等于20 ”。
张老师先是肯定加掌声鼓励，接着就幽默地说：“这么多4，我都迷糊了，谁能说的更清楚点？”
一个孩子就马上举手说：“5个4相加等于20”，张老师这时极为夸张地喜笑颜开。
有了5个4相加，就有了“4个5相加”，有了加法算式，相应地学生也就想出了减法算式。二年级的小学生真是了不得！张老师更是令人佩服！启发学生积极思考，引导学生正确表达，就是这么顺其自然，就是这么了无痕迹！
关于口诀“四五二十”的算式加减乘除都有了，张老师就引导孩子们探讨他们两两之间的关系，尤其是减法和乘法之间，加法和除法之间的关系，我是从来都没有想过的问题。
这节课更颠覆了我的认知的一个环节是：加法是乘法的简便运算 中，张老师给出了一个算式：1+4+3,你能写出一个乘法算式吗？
“这怎么能写出一个乘法算式呢？加数都不一样嘛。”我想这必定是张老师抖得一个小包袱，目的是让学生明白：只有相同的加数相加，才能写出简便的乘法算式。结果，在张老师的引导下，学生不仅写出了“1*7”，还写出了“3.5*2”，更牛地写出了“0.5*70”，继续把1往下分，还能写得更多！这仅仅是二年的孩子，可这还是二年级的孩子吗！听了张老师的这节课，我觉得我的数学都白学了，对张老师更是佩服得五体投地。
这就是张老师的全景式数学教育，让义务阶段的“数学”更为丰富、全面和完整，给孩子奠基更全面的浪漫体验，开阔孩子的视野，广博孩子的智力背景，活跃孩子的思维，丰沛孩子的情感，让小学和初中的学生更完整、更全面、更深刻地认识和思考数学本身，更完整、更全面、更深刻地认识和他所处的这个世界。
