都是平常情感，
都是平常言语，
偶然碰着个诗人，
变换出多少新奇诗句。
你做我的诗，
我做你的梦。
老师有个小小心愿，想为你们做点事，一件“蓄谋已久”的事， 很高兴我们一起创办了《文易小报》，很期待我们能一起坚持。
一个月以来，对小报，倾我所有，尽我所能，完成工作之余就是挤时间和学生探讨作文，修改成型。学生带给了我许多新奇的体验，而白纸黑字，也圆了他们小作家的梦。
一个多月前，让学生以“我最喜欢的季节”为主题写一篇作文。收上来后，看到有写喜欢春天的，有写喜欢夏天的……一年四季，五彩缤纷，好不热闹。但我还是不满意，千篇一律地写景，太腻了，没有触动我的内心，这些没有感情的文章就像没有灵魂的人。空有华丽皮囊，腹内原来草莽。
焦躁地翻来翻去，终于，当涵月的作文《冬天》呈现在我面前时，眼前一亮，这不正是我要找的吗？
冬天
一年有四季，我最喜欢冬天。
冬天会下雪，满地的白雪就像是天空的白云，也像一团团的棉花糖，那么干净，那么柔和！最有趣的就是约上三五个好友一起堆雪人打雪仗，实在是太令人兴奋了！
虽然冬天很冷,树叶凋零,但松柏依然不畏严寒，矗立在那里，它们是那么坚强。我要向松柏学习，不怕任何困难。
冬天有一个对我们来说最重要的节日，那就是春节。全家人坐在一起吃年夜饭，看春晚，聊聊一年的收获，真是太幸福了！
我喜欢冬天还有一个特殊的原因——我们全家都是在这个季节过生日。不管是谁过生日我们都可以吃到美味的蛋糕，尤其是我的生日又遇上元宵节，品尝着甜滋滋的蛋糕和元宵，我的心里也美极了。
冬天是个美丽的季节，也是团圆的季节，我喜欢冬天。
短短三百字，娓娓道来，却令我心灵为之一震。谁说的只有冰天雪地里打雪仗、堆雪人才能成为喜欢冬天的缘由？在涵月的眼里还有披着绿装的松柏，一家人的生日和团圆呢！冬天，承载着涵月满心期待与欢喜，这些温情不正是冬天的专属吗？
我让涵月在课上美美地读了她的作文，并让学生评价，一道分析了此文的成功之处。
课后，我思绪连篇，一二年级，对作文要求不高，能写通顺连贯即可，却着实让学生为难。专研作文教学的特级教师管建刚老师说：“说假话是从写作文开始的，很多人不会写作，是因为从一开始就走上了说谎的路。”学生为凑够字数而大费周折，家长抱怨孩子写个作文跟扒牛皮一样费劲。可见，说谎，也绝非易事。
做语文老师的，对学生耳提面命，遇到看图写话要注意观察细节，提取出四要素，我见即我写，并在尊重事实图片的基础上，合理地添枝加叶。如果是是命题作文，联系实际，开开心心写作文，痛痛快快抒真情，云云。老生常谈，学生似乎已经麻痹了。
这些年，看到了太多的好作文，也一直想把他们的留存起来。其一，提高孩子们创作的积极性，孩子们肯定会卯足了劲地写。其二，语文教学需要优秀作文作典范，是指南针，亦是灯塔，可以参照学习，更可以创新超越。其三，作文，是心灵的映照，可以作为一份精彩的档案，方能不负青春韶华。
面对涵月这样的好文章写完后何去何从？和其他作文一样静静地躺在作文本里，然后束之高阁吗？多么令人可惜、心痛啊！一阵手足无措后，我想，虽然拯救不了地球，但我可以拯救作文。
手无寸铁，怎么办？把好文章从作文本和练习题上剪下来，贴成一册吧？学生的书写水平参差不齐，贴起来也不规整。让他们誊抄到统一的作文稿纸上吧？无法做到班里人人共享……唉，绞尽脑汁也没想出什么锦囊妙计。
有一天去学校办公室打印，看着一张张纸从打印机里溜出来，突然来了灵感，何不把学生的作文码成文字，做成小报打印出来呢？
优秀作文选好了，可把作文码成文字不是件轻松的事情，很多孩子又不会打字，于是我和他们的家长进行联系沟通，由他们代劳。每天拖着疲惫的身体，下班回到家，等闺女睡着，再把文章逐字逐句地进行审核、修改、排版，挑灯夜战是常有的事。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活，如涓涓细流，每天有新鲜的、值得写的“生料”。希望小报能为学生生活而文，让写文容易。所以，名字定为“文易小报”。
2019年10月31日，不是什么惊天动地的日子。但对我的教学生涯和我的学生来说，却是个值得纪念的日子，这一天，我们班的《文易小报》正式面世了。创刊号只有三篇作文，作为“总编”的我又毫无“总编”经验，丑媳妇总要见公婆，当打印机把小报打印出来，很高兴我和学生们的名字以这种方式同时出现，我激动得差点流泪。对第一期小报比较满意，禁不住沾沾自喜。
我打印了49份拿到班里，四十五个孩子直勾勾地盯着我手里的小报，满脸欣喜与期待。我和四十五个孩子人手一份，作为奖励，把另外三份给了第一期上的三位小作者。瞬间，全班沸腾，无限荣光，同学们在报纸上寻找熟悉的名字。试想等你们长大，拿出我们的《文易小报》，找出自己的文章，美滋滋地炫耀——“从小就功底深厚，没办法的事。”我想说，你们是我的骄傲。
从那以后，孩子们写作的热情更加高涨。读书时会画好词好句了，看图写话时观察得更加认真仔细了，也会写出真情实感了。好文章纷至沓来，小编我看在眼里，甜在心里。姜太公钓鱼，愿者上钩，小鱼鱼们心甘情愿地被钓，我们班迎来了作文的春天。
第二期、第三期……一个月下来，我们一共整理出了六期《文易小报》，大家为纸上的墨香而痴迷。我视她如小家碧玉，虽珍爱，可因我和孩子们能力有限，她不正规、不完美，终究不是大家闺秀，所以从未敢拿分发出去献丑。
学校领导和同事逐渐知道了小报的存在，并不断地给予小报支持、帮助。当我不知道如何改进时，那些宝贵的建议让我顿时感到醍醐灌顶、茅塞顿开。
从光秃秃的白纸黑字，到添加评语，添加背景图，再到学着用专业软件排版，虽步履蹒跚，却在众人鼎力相助下不疾不徐地前进着。
美国著名教育学家杜威指出：兴趣和目的，关心和效果必然是联系着的。我想，要让学生对写作学习感兴趣，就要让他们成为写作学习活动的参与者，让写作成为它们的需要。这些，《文易小报》都满足了。而且，她让每个学生都成为了自己的英雄。
芬芳桃李园里的《文易小报》——一个蹒跚学步的孩童，承载着我们的期盼。
愿我的孩子们能因小报的存在而心中有情，文中有光。
